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20xx年下半年幼兒教師資格證幼兒保教知識與能力過關(guān)檢測試卷c卷(專業(yè)版)

2025-10-15 15:01上一頁面

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【正文】 五、活動延伸教師鼓勵幼兒將自己的繪畫作品《我的小汽車》投放進展覽區(qū),引導(dǎo)幼兒相互之間再次進行欣賞與互評。二、活動重難點:了解生活中有多種多樣的小汽車,并知道各種汽車的造型特點。他們最喜歡模仿別人的動作和行為。教師在教育教學(xué)過程中必須遵循由淺入深,由易到難,由低級到高級的順序進行,要“循序漸進”,不能“揠苗助長”。為了進行思維,幼兒需要面前有容易操作的物體,實物操作活動正好能滿足他們的這個需要。馬老師認(rèn)為可以根據(jù)這種情況生成一個“汽車”主題活動,引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。A.停止活動,冷敷扭傷處B.停止活動,熱敷扭傷處C.按摩扭傷處,繼續(xù)活動D.清潔扭傷處,繼續(xù)活動關(guān)于直立行走動作發(fā)展的描述,正確的是( )。 A、家長學(xué)校B、家長參與C、家長會D、家訪對幼兒進行語言教育,既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗,又要( )。”老師說:“長了5只。ADAAA二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)答案如下:幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé),其主要職責(zé)如下:(1)觀察了解幼兒,依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要,制訂和執(zhí)行教育工作計劃,合理安排幼兒一日生活;(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容,提供豐富的玩具和游戲材料,開展適宜的教育活動;(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活,做好衛(wèi)生保健工作;(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點的教育措施,相互配合共同完成教育任務(wù);(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動;(6)定期總結(jié)評估保教工作實效,接受園長的指導(dǎo)和檢查。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)答案如下:兒童身心發(fā)展主要遵循以下四個規(guī)律:(1)兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性首先,兒童身心發(fā)展是有順序的:人從出生到成人,其身心發(fā)展是一個由低級到高級,由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程,具有一定的順序。兒童身心發(fā)展還具 有可變性:身心發(fā)展的穩(wěn)定性只是相對的,在社會條件或教育條件發(fā)生較大變化的情況下,同一年齡階段的兒童,其身心發(fā)展的水平可能不一樣。否則,其性格將會受暗示性強和缺乏自信心的方向發(fā)展。(1)師:請小朋友們大膽想象,用自己的畫筆設(shè)計出喜歡的小汽車。(1)師:請小朋友們說一說你在生活中都見到過什么樣的汽車?它們是什么樣子的?(2)師總結(jié):小汽車的造型有很多種,每一種小汽車都有自己的造型,各不相同。第三,本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性,同時也說明,老師堅決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣,不能說反話,否則將引起極其不良的后果。兒童身心發(fā)展的不平衡性對教育的啟示是:教師在教育過程中,應(yīng)該善于抓住兒童身心發(fā)展 各個方面的成熟期和關(guān)鍵期,不失時機地進行教育,這樣能夠事半功倍,取得最佳效果。幼兒缺乏經(jīng)驗,很難僅憑抽象思考來認(rèn)識事物,也很難僅聽成人的言語講解來理解事物間的規(guī)律和聯(lián)系。C,陳鶴琴先生于l923年創(chuàng)辦了
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