【正文】 列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。15+6=258=30+7=6+24=279=14+6=207=199=2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人?要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。2．練習(xí)一的第4題，選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過計算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．師：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。怎樣檢驗結(jié)果對不對呢？（1）看上半場得分加下半場得分是否得42分。小組討論后匯報交流。第三篇：六年級上冊數(shù)學(xué)教案7解決問題（3）(人教新課標(biāo)（2014秋）)分?jǐn)?shù)除法之解決問題教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和倍問題的結(jié)構(gòu)特征，以及解題思路和方法。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。明確各種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。第一篇：(人教新課標(biāo))二年級數(shù)學(xué)教案 解決問題3解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3 教學(xué)目標(biāo)：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。板書：（1）43+7=19（2）26+7=19（3）28+3=19 ?? 交流：你是怎么想的？ 。二、合作交流，探索新知：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。提高用方程解答應(yīng)用題的能力。教師小結(jié)：下半場得分﹦上半場得分。（2）看下半場得分是不是上半場得分的一半。3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。二、新授課我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題)1．教學(xué)例2。943429或94(34+29)2．教科書第7頁練習(xí)一的第3題。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計算：94—34=60(個)60—29=31(個)或34+29=63(個)9463＝31(個)讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。教學(xué)重難點：體會小括號的作用教具準(zhǔn)備：教科書第5頁的掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)重點：理解圖意的基礎(chǔ)上列式解答。5．回顧與反思。（2）怎樣理解“下半場得分只有上半場的一半”。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。，提出問題。（有一種寫一種，特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）。，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。教師有選擇的板書：還剩多少個面包？：從圖中你知道了什么？ 。2．會通過畫線段圖理解