【正文】 20世紀(jì)的一百年的時間，科學(xué)技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，出示課件。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文中的生字，能正確讀寫課文中的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”?！嫉诙n時〗１、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？ 2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫 3．辦小報：科技之光板書設(shè)計：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類幻想 現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)登上月球、潛入深海??千里眼望遠(yuǎn)鏡、視頻順風(fēng)耳電話、手機(jī)、收音機(jī)騰云駕霧的神仙 飛機(jī) 千里馬、飛毛腿 高速火車 教學(xué)反思：這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。（）（2）、難道不是人類在呼風(fēng)喚雨嗎？（）（3）、你知道是誰在呼風(fēng)喚雨嗎？（）（4）、人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。學(xué)生讀。(出示課題)呼風(fēng)喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，）“世紀(jì)”是什么意思？（100年為一個世紀(jì)，1900——1999年為20世紀(jì)，21世紀(jì)指的是哪一百年呢？）2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會寫什么。例句：我對他不存幻想。生讀。生：剛剛過去的20世紀(jì)。人教課標(biāo)版生：高興的心情。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。師：２０世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說（手指板書）。生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？生：在神話中只能用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。師：使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂，對這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？生：我覺得特別高興，因?yàn)橐郧坝惺裁词虑椴荒鼙M興，寫信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個短信，發(fā)個 Ｅｍａｉｌ，特別高興，特別方便。三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第２、３、４自然段１、整體感知，直奔重點(diǎn)：師：下面的時間，我們就圍繞這句話生動地去學(xué)習(xí)課文。孫子走啦：（）只差兩點(diǎn)：（）晚去一天：（）撕掉兩邊：（）參 考 答 案一、依賴 幻想 聯(lián)系 耕種 騰云駕霧 歸根到底二、略。要重視科學(xué)知識的學(xué)習(xí)呀！”可是，他把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。在??也在??科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話。nɡ當(dāng)（）時 當(dāng)（）真當(dāng)（）然 當(dāng)（）歸系：x236。 m242。（）２、同心協(xié)力，共同與艱苦和危險作斗爭。i p224。o dǐ（）（）二、組詞。六、照樣子，用加點(diǎn)的詞造句。劃船的啟示富爾敦是美國的工程師、發(fā)明家。（）c)富爾敦的老師很會教育自己的學(xué)生。師：她加了一個“科學(xué)發(fā)達(dá)”，課文第一自然段說的是不是和她一樣？生：是的。師：對，還是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？生：有。３、學(xué)習(xí)第３自然段：師：我們從這兒感受到了２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。同學(xué)們，這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實(shí)現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？生：實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。師：課文中為了說明這個成就，對比是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種對比？生：“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。師：同學(xué)們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？生：有。師：自豪，還有什么心情？不同的心情。師：下面，我們行動起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。生：飛機(jī)。自學(xué)生字、詞語。學(xué)生小組交流，學(xué)習(xí)詞語。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。4．檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。懶（）聯(lián)（）架（）幻（）核（）賴（）連（）駕（）幼（）該（）詞語填空。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。教學(xué)時：第一時教學(xué)過程：一、談話引入、揭題質(zhì)疑、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個人物呢？為什么？師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。板書設(shè)計：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科學(xué)幻想現(xiàn)實(shí)第五篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析２０世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。但那時沒有的遠(yuǎn)不止這些，你猜想那時可能還沒有什么呢？引導(dǎo)用上“沒有（）沒有（）也沒有（）”的排比句式說說。你知道這句詩本來意思是什么？ 引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？“春風(fēng)”指的是科技帶來的人類生活的美好春天。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)？哪些是人類的發(fā)明？d過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料，加深理解。（1）認(rèn)讀新詞：奇跡（ｊ236。?教學(xué)重點(diǎn)? 了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。這些對上好這篇科普性文章是很有幫助的。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類 靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明篇三：小學(xué)語文四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案小學(xué)語文四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。在20世紀(jì)，課文中的這個“等”字如果去掉，把課文內(nèi)容補(bǔ)充補(bǔ)充, 你們會嗎？相信，向路甬祥爺爺學(xué)習(xí), 語言表達(dá)一定會更上一層樓, 嘗試嘗試。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo) 1．理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。維系：維持和聯(lián)系。生開火車認(rèn)讀：板書：3．師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？生：（讀課文，一個學(xué)生讀一個自然段）生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？??總和。師板書，生讀題。2．能力