【正文】 。這一句作為承上啟下的過渡句，用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。你知道這句詩本來意思是什么？ 引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？“春風”指的是科技帶來的人類生活的美好春天?？茖W技術帶來的變化數量是如此之多，范圍是如此之廣，速度是如此之快，我們不能不說——20世紀是個呼風喚雨的世紀！20世紀的成就真可以用一句詩來形容“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。學生對“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧是如何認識的？古代的人為什么會有這些幻想？分析它們在20世紀中電話、網絡、望遠鏡等可以實現了古代人們的這些美好愿望。但那時沒有的遠不止這些，你猜想那時可能還沒有什么呢？引導用上“沒有（）沒有（）也沒有（）”的排比句式說說。同學們，請結合你讀過的書或者看過的影視資料，想一想，當提到“農耕社會” 時，你想到了什么樣的畫面？ 出示課件了解農耕社會的人類生活。指名朗讀，及時給予鼓勵，指導語速要稍快，讀出激動和自豪，讀出驚訝和贊嘆?。ㄈ┛赐炅?0世紀接著我們去看看20世紀之前。舉出一些科技成就方面的例子進行比較。課前準備：教師：教學課件；學生：搜集二十世紀現代科學技術成果教學過程：一、情景導入，揭示課題（二）課文第四段就列舉了20世紀的一些出乎意料的發(fā)現和發(fā)明，誰能來讀一讀？20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。讀通課文，能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談談自己的閱讀感受。激發(fā)學生熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。板書設計：29呼風喚雨的世紀科學幻想現實第五篇：《呼風喚雨的世紀》教案《呼風喚雨的世紀》教學設計學情分析２０世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。b你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎？四、小結收獲、暢談未來、學到這兒，你又想說點什么？？有感情地朗讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者用了一句什么詩來形容？a理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。f出示，展示科學技術給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么？再次有感情地朗讀句子②。②匈奴侵犯，邊關告急，京城十天半月后才知曉消息；現代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。說說：哪些是人類的發(fā)現？哪些是人類的發(fā)明？d過去的王公貴族過的是怎樣的生活？你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便？為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的？師相應補充相關資料，加深理解?！崩斫猓篴“等”字可以去掉嗎？為什么？b除了文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果？它給我們的生活帶來了怎樣的變化？學生展示、交流前收集的資料。想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想？如今，變成了現實沒有？句子②“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車?！笨茖W創(chuàng)造了怎樣的神話？創(chuàng)造了怎樣美好的生活？默讀文24自然段，用“﹏﹏”劃出相關語句。）用幻想哲學家因特網農耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料（2）理解“農耕社會、程控電話、因特網”生回答前面提出的問題，解決簡單問題（呼風喚雨的世紀是哪個世紀？誰呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？）三、研讀文、理解內容20世紀是一個呼風喚雨的世紀。ｉ）潛（ｑｉ225。（1）認讀新詞：奇跡（ｊ236。齊讀題：看到題，你心中有什么疑問？二、自主學習，整體感知、請同學們自由朗讀文，看看：你能解開心中的什么疑問？還有什么不懂的？要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。相機理解“呼風喚雨”。教學時：第一時教學過程：一、談話引入、揭題質疑、同學們一定都看過《西游記》吧？你最喜歡里面的哪個人物呢？為什么？師小結：老師知道了，同學們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術高強、能上天入地。教學難點：理解文中一些含義深刻的詞語和句子。能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。能有感情地朗讀文，理解文中含義深刻的句子。?課前準備? １、搜集、閱讀有關２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。?教學重點? 了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。２、了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語。學生在朗讀時也是激情飛揚，自豪滿懷。但是，今天，我在教學中，抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和另一句詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，著重進行了朗讀的指導和點評。學生在這節(jié)課上是相當踴躍的。讓學生“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。這些對上好這篇科普性文章是很有幫助的。教學前，同學們預習了課文，對文中出現的新事物名稱也有了初步的了解。2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：人類靠現代科學技術呼風喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。二、自主學習、點撥指導 1．理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現”哪些“發(fā)明”。教學時間：2課時第一課時一、談話引入發(fā)散思維1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候??你是否感到科學技術的神奇威力。3．感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：人類 靠現代科學技術 呼風喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明篇三：小學語文四年級《呼風喚雨的世紀》教案小學語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設計教學目標：1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。（）（5）、人類靠什么呼風喚雨呢？（）（6）、人類不是靠現代科學技術呼風喚雨嗎？（）科技發(fā)展帶來些什么變化，把你了解到的內容寫一定寫第二課時（85）一、復習認讀字詞依賴 耕地 潛入 船舶 哲學 千里眼 順風耳 騰云駕霧 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（1）、是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。懶（）聯(lián)（）架（）幻（）核（）賴（）連（）駕（）幼（）該（）詞語填空。我們現在發(fā)明發(fā)現這么的新成就能不說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”嗎？齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世