【正文】 A抽到兩個(gè)詞匯課選一個(gè)，B抽到詞匯和閱讀選一個(gè)，C抽到speaking 和Grammar選一個(gè)。(3分)根據(jù)埃里克森對(duì)人格發(fā)展八個(gè)階段的劃分，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的人格發(fā)展主要經(jīng)歷以下三個(gè)階段：發(fā)展主動(dòng)性的階段、變得勤奮的階段、建立個(gè)人同一性的階段。(2)高中生的情感發(fā)展特點(diǎn)(2分)①個(gè)性化的情感；②浪漫主義的熱情。四、簡(jiǎn)答題1．答：(1)理解了基本結(jié)構(gòu)可以使得學(xué)科更容易理解。二、填空題1．自我提高內(nèi)驅(qū)力 2．最近發(fā)展區(qū) 3．誘因4．自我效能感5．模象直觀 6．態(tài)度 7．加里培林8．內(nèi)化9．問(wèn)題解決10．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)11．情感成分12．變式13．評(píng)價(jià) 14．無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題15．學(xué)習(xí)策略三、判斷說(shuō)明題1．答：錯(cuò)誤。它具有明確的目的，并且通過(guò)內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)，還包含一系列的心理活動(dòng)，故選ABC。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類(lèi)動(dòng)機(jī)，它又分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。一、不定項(xiàng)選擇題1．ABCDE本題考查中學(xué)教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，具體考查學(xué)生這一要素。9．個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，稱(chēng)為_(kāi)_________。A．逐漸分化原則B．整合協(xié)調(diào)原則C．概括性原則D．先行組織者策略E．并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略 24．一般說(shuō)來(lái)，高創(chuàng)造性者的人格特征有（）。A．言語(yǔ)信息B．智慧技能 C．認(rèn)知策略 D．態(tài)度E．運(yùn)動(dòng)技能8．小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買(mǎi)電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于（）。所以，無(wú)論是教師、學(xué)校還是社會(huì)以及相關(guān)教育部門(mén)，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。(3分)(2)培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類(lèi)教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求；教育目的是一個(gè)國(guó)家教育的總要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類(lèi)教育的具體要求；二者的聯(lián)系在于，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。24．ABCDE 我國(guó)中學(xué)的德育原則有：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、教育的一致性與連貫性原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、因材施教原則。11．ABCE課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵包括：第一，課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的；第二，課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程；第三，課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)；第四，課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向。5．教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。4．文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的主要代表人物有尼德蘭的__________。A．發(fā)展性研究B．評(píng)價(jià)性研究 C．基礎(chǔ)性研究D．預(yù)測(cè)性研究E．應(yīng)用性研究19．夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育學(xué)生。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30卷。經(jīng)過(guò)這樣的方式，評(píng)價(jià)主體多元化了，評(píng)價(jià)角度多樣化了，用不同主體說(shuō)出的語(yǔ)言自然比較豐富。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。學(xué)生同桌討論，小組代表發(fā)言，教師肯定學(xué)生回答并進(jìn)行總結(jié)。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老白橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。西沙群島的海灘神奇有趣!(學(xué)生再次自由地入情入境地朗讀這部分課文。最有趣的要算海龜了。二十六：《故都的秋》，題目議論和作者敘述風(fēng)格的關(guān)系。十八：《周忌諷齊王納諫》答辯題:你的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？你的板書(shū)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)你的教學(xué)理念的？十九：李白《蜀道難》，教朗讀。問(wèn)題要緊扣文意，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)雪描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮，河水清且直猗。進(jìn)而按照不同的季節(jié)對(duì)課文進(jìn)行逐段解讀。思考：作者是按照什么順序描寫(xiě)小興安嶺的？(預(yù)想：春、夏、秋、冬四季)(教師板書(shū)：時(shí)間順序)學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天(1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。一、二組的同學(xué)來(lái)欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來(lái)欣賞冬天的美景，五、六組的同學(xué)賞析春天的美景。你怎么看？ ，你怎么做？ ，你怎么看？，但是他總是回答錯(cuò)，你怎么辦？ ，你會(huì)怎么辦？，學(xué)習(xí)壓力大，作為一名老師，你怎么處理？ ，現(xiàn)在要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，你會(huì)做些什么準(zhǔn)備？ ，你怎么處理？ 。各著名的大詩(shī)人的長(zhǎng)篇田園詩(shī)或四季詩(shī)里，也總以關(guān)于秋的部分，寫(xiě)得最出色而最有味。（2）舟遙遙以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣。二十一：分析《京口北固亭懷古》答辯：你是書(shū)協(xié)的嗎？二十二：給了爺爺和翠翠的三句對(duì)話(huà)，要求是教師泛讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的感情內(nèi)涵。因?yàn)楹５母叩筒黄?，有山莊，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。遍地都是鳥(niǎo)蛋。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎? 學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練習(xí)，再小組交流，最后全班匯報(bào)?！緟⒖即鸢浮勘疚闹饕\(yùn)用比喻和夸張的手法。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。答辯題目本堂課你的教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)蒼百，你怎么改進(jìn)? 你的情感教學(xué)標(biāo)是什么，你怎樣實(shí)現(xiàn)它的?二、考題解析 【教學(xué)過(guò)程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，感受威尼斯。船頭和船艄向上翹起。(通過(guò)寫(xiě)威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說(shuō)明了小艇的作用大。最后讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的方式幫助學(xué)生體會(huì)出對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 略【答辯題目解析】，該如何設(shè)置? 【參考答案】我會(huì)請(qǐng)一組同學(xué)，一個(gè)人書(shū)空一筆，其他同學(xué)猜這是個(gè)什么字，再寫(xiě)到黑板上。A．相對(duì)性評(píng)價(jià)B．診斷性評(píng)價(jià)C．形成性評(píng)價(jià)D．絕對(duì)性評(píng)價(jià)E．總結(jié)性評(píng)價(jià) 6．課程評(píng)價(jià)應(yīng)有哪些功能？()A．導(dǎo)向功能B．甄別功能C．診斷功能D．調(diào)節(jié)功能E．促進(jìn)功能 7．一個(gè)好的班集體具有哪些特征？()A．政治方向堅(jiān)定正確B．奮斗目標(biāo)明確C．規(guī)章制度嚴(yán)格D．組織紀(jì)律嚴(yán)明 E．集體輿論正確8．讀書(shū)指導(dǎo)法的要求是()。A．說(shuō)服教育法B．事實(shí)說(shuō)服法C．情感陶冶法D．實(shí)際鍛煉法E．榜樣示范法 23．英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家麥克費(fèi)爾提出的德育模式是()。9．目的游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者_(dá)_________提出來(lái)的。去聽(tīng)課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提問(wèn)時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的孩子。16．BCD 我國(guó)高中課程設(shè)置要遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性的原則。27．A分支制學(xué)制是蘇聯(lián)建立的一種教學(xué)制度。5．答：錯(cuò)誤。(2分)例如：我們?cè)诘掠龑?shí)踐中要注重引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在要求，把學(xué)生從缺乏道德經(jīng)驗(yàn)與能力、依賴(lài)性較強(qiáng)的孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自主的社會(huì)成員。(2分)教育心理學(xué)真題(中學(xué)部分)一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)1．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。A．自身成敗經(jīng)驗(yàn)B．替代經(jīng)驗(yàn)C．情緒喚醒D．言語(yǔ)暗示E．個(gè)體的品德 13．根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。A．情緒消極B．食欲不振C．失眠D．失去滿(mǎn)足感E．疲勞 29．品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在（）。14．假如問(wèn)題的結(jié)構(gòu)不明確，其解法規(guī)則和答案具有模糊性和開(kāi)放性，則該問(wèn)題在心理學(xué)上被稱(chēng)之為_(kāi)_________。4．CDE 本題考查元認(rèn)知策略的種類(lèi)。題干所述為組織策略中一覽表的應(yīng)用，表示的是人物之間的關(guān)系。題干所述指的是變通性，即靈活性。25．ABCD本題考查皮亞杰的道德發(fā)展階段論，他認(rèn)為兒童的道德發(fā)展是一個(gè)由他律逐步向自律、由客觀責(zé)任感逐步向主觀責(zé)任感的轉(zhuǎn)化過(guò)程，即前道德階段、他律道德階段、自律或合作道德階段、公正道德階段。即使是無(wú)意義的材料，也要盡量賦予人為的意義。(1分)2．答：(1)品德形成的后天性。(2分)②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(2分)(3)建立個(gè)人同一性的階段：在此階段教師應(yīng)該幫助學(xué)生自己了解自己以及與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，指導(dǎo)他們與客觀環(huán)境保持協(xié)調(diào)，建立同一性人格。你對(duì)這話(huà)如何理解？ ，老師要有一桶水，你贊同么？ ，你如何應(yīng)對(duì)？，教師是天底下最光輝的事業(yè)，你如何理解？ ，你怎么解決？ “親其師，信其道”這話(huà)，你如何理解？，其中一個(gè)學(xué)生弄壞儀器，把責(zé)任推到另外學(xué)生的身上，兩人起了爭(zhēng)執(zhí)，你如何處理？，遭到其他同學(xué)嘲笑，你會(huì)如何處理？ ？ ？為什么尊重學(xué)生？ 。（整個(gè)教室的人抽完題目，才一起出發(fā)去另一個(gè)教室寫(xiě)教案的。(2分)(2)提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)①提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量：幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)；提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括；重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。(1分)(1)智力的個(gè)體差異既有量的差異又有質(zhì)的差異。并且，所謂需要的滿(mǎn)足不是指絕對(duì)的滿(mǎn)足，而是從相對(duì)意義上說(shuō)的。29．ABCE 本題考查道德和品德的關(guān)系。21．AC 本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的分類(lèi)。14．ACD 本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，具體是對(duì)馬斯洛需要層次說(shuō)的理解。它可能是出于自愿，也可能是被迫的。5．具有不同認(rèn)知方式的學(xué)生，可以獲得相同的認(rèn)知質(zhì)量。4．人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷稱(chēng)為_(kāi)_________。A．靈活性B．創(chuàng)新性C．流暢性D．目的性E．開(kāi)放性19．根據(jù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)原則，如果一個(gè)學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個(gè)英語(yǔ)單詞，那么他的實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是（）。閉合型操作技能對(duì)外界的幫助依賴(lài)程度較低，在大多數(shù)情況下靠?jī)?nèi)部反饋信息控制。(2分)(1)改變學(xué)校教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能是我國(guó)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。(1分)(4)教育是有意識(shí)地培養(yǎng)人的特殊社會(huì)實(shí)踐。信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、民主化和自主化提供了平臺(tái)。22．D 實(shí)際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品德和行為習(xí)慣的方法。6．ABCDE根據(jù)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、甄別、診斷、調(diào)節(jié)、促進(jìn)的功能，故選ABCDE，本題難度較大，要求對(duì)課程評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容深刻理解。15．教育科學(xué)研究文獻(xiàn)收集的方法有__________查找法、參考文獻(xiàn)查找法。A．赫爾巴特B．杜威C．舒爾茨D．特朗普E．華勒 29．“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過(guò)程論出自于()。．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中不再起主導(dǎo)作用C．全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中D．現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中E．終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立 14．蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的教學(xué)原則有()?！緟⒖即鸢浮?李白(701～762)，字太白，號(hào)青蓮居士。二、考題解析 【教學(xué)過(guò)程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 PPT展示靜夜思圖片，并提問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(學(xué)生回答)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這樣的靜夜之中，詩(shī)人又在思考什么呢?隨后引導(dǎo)學(xué)生并導(dǎo)入課題《靜夜思》。同學(xué)們課下收集這些城市的資料，比較它們之間的異同，再次領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。)，劃出重點(diǎn)句子。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車(chē)”。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。(四)布置作業(yè)。2請(qǐng)價(jià)說(shuō)出本文主要的修辭手去并進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。答辯：你這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？十五：課文：雷雨，示范朗讀，小組探究，分析周樸園和魯侍萍的性格特點(diǎn)。答辯問(wèn)題：作者是什么時(shí)候?qū)戇@闕詞的？你是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的？去實(shí)習(xí)了嗎？平時(shí)有去見(jiàn)習(xí)過(guò)嗎？六：以“考砸了”或者“考好了”為話(huà)題寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容：作為學(xué)生，考完試之后會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心里狀態(tài)，請(qǐng)把你最真實(shí)的心里狀態(tài)寫(xiě)下來(lái)。講課內(nèi)容要配備相應(yīng)板書(shū)。最后，在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)作家的寫(xiě)作方法，體會(huì)漢語(yǔ)的精準(zhǔn)和韻味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析文章的思路和方式。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試精選真題小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試精選真題2017上半年教師資格證面試時(shí)間即將到來(lái)，考生們是不是還在焦急的備考中。其次，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季不同的美麗，了解小興安嶺豐富的物產(chǎn)資源，以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感，提高學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)。設(shè)置問(wèn)題要恰當(dāng)，體現(xiàn)引導(dǎo)。要求教師范讀，教學(xué)要突出重點(diǎn)。十三：引導(dǎo)學(xué)生研討《陳情表》打動(dòng)人心的原因 答辯: 你認(rèn)為這個(gè)‘表’是什么意思？十四：歸去來(lái)兮辭的課后練習(xí)翻譯題第一第二兩道翻譯題！要求：1朗讀這兩個(gè)句子，注意語(yǔ)氣，讀出重點(diǎn)2教學(xué)要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)句子效果3試講十分鐘。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。有的全身布滿(mǎn)采絕的文條: 有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓。答辯題目。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照，改錯(cuò)。其次，運(yùn)用夸張，可以