【正文】 浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在。（6）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，效果不理想。（3）．骨干教師、高級(jí)教師的引領(lǐng)作用沒(méi)有充分發(fā)揮，老教師傳授經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多。要不斷增強(qiáng)廉潔從政意識(shí)，嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守廉政紀(jì)律。與此同時(shí)，還要抓好自身和班子的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其它各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型班子和學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。個(gè)別同志還存在黨性黨風(fēng)和遵守廉政紀(jì)律方面不自覺(jué)、不嚴(yán)格，既影響了審計(jì)機(jī)關(guān)形象，也影響了審計(jì)監(jiān)督職能的正常發(fā)揮，影響了審計(jì)質(zhì)量?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)于一個(gè)部門(mén)單位來(lái)講，就是如何將黨的執(zhí)政理念轉(zhuǎn)化為部門(mén)單位的工作思路和工作措施，將黨的執(zhí)政能力，轉(zhuǎn)化為部門(mén)執(zhí)行能力，通過(guò)履行各自職責(zé)，積極推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的又好又快發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀撥尖人才。5．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視抓在職在崗教工的思想、工作和生活，忽略了對(duì)離退休教工思想、工作和生活的關(guān)照。有少數(shù)教師不顧學(xué)校的整體利益，把校住房出租給學(xué)生住，造成不良影響。可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接代地永續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義理論，是與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義發(fā)展觀。一是建立定期的教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)估制度。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解其豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展。一部分學(xué)生反映，給他們?nèi)握n的一些老師，教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的教科書(shū)加粉筆，課堂教學(xué)枯燥乏味。近幾年來(lái)，學(xué)校在教學(xué)研究上不夠重視，此項(xiàng)工作沒(méi)有得到很好地開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)學(xué)習(xí)討論充分認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我們工作的重要指導(dǎo)方針，堅(jiān)持發(fā)展是第一要義。責(zé)任人：翟疃糧庫(kù)是一個(gè)多年的遺留問(wèn)題，糧庫(kù)與村里的使用合同關(guān)系已經(jīng)到期，理應(yīng)歸村里使用。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我們要克服重經(jīng)濟(jì)、輕黨建的思想，把基層組織作為當(dāng)前工作的一項(xiàng)重大任務(wù)來(lái)抓好，大力開(kāi)展“四培雙帶”活動(dòng)，著力提高農(nóng)村黨員帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力。（七）。但是現(xiàn)在還一直被糧食部門(mén)使用，我們正責(zé)成有關(guān)人員與糧食部門(mén)協(xié)商，爭(zhēng)取早日解決。學(xué)校工作必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)持發(fā)展。一是缺乏專(zhuān)門(mén)職能的教研室人員專(zhuān)管，教研員成了閑雜員、資料員，這勢(shì)必造成管理不到位，難以形成自上而下系統(tǒng)的教學(xué)研究局面。危機(jī)意識(shí)不夠，缺乏科學(xué)發(fā)展的能力。三是認(rèn)真鉆研教育理論，積極探索教育發(fā)展規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高駕馭科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系內(nèi)容主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、教師教學(xué)成績(jī)和教學(xué)管理工作評(píng)估。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子深深體會(huì)到，今天，我們的教育面臨新形勢(shì)、新任務(wù)，我校的發(fā)展也面臨新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。從學(xué)校這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，全面發(fā)展主要包括：辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和辦學(xué)規(guī)模的優(yōu)化擴(kuò)展；教職工職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平、能力的全面提高；學(xué)生在德、智、體、美和心理等方面健康發(fā)展；學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的全方位發(fā)展；學(xué)校管理機(jī)制、體制的全面優(yōu)化。還有少數(shù)教職工缺乏事業(yè)心、責(zé)任感或事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，不關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，教育教學(xué)無(wú)所用心，不求進(jìn)步，得過(guò)且過(guò)，教學(xué)效果不理想。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索6．由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，有時(shí)不能按時(shí)發(fā)放教工的課時(shí)補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)未能及時(shí)向教工解釋、說(shuō)明，引起教工誤會(huì)而產(chǎn)生怨氣怨言，有時(shí)還會(huì)影響工作。爭(zhēng)取用最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量更高、更有特色、示范性更強(qiáng)的國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于黨員個(gè)人來(lái)說(shuō)，是黨章規(guī)定的每個(gè)黨員應(yīng)盡的義務(wù)。在審計(jì)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)方面，少數(shù)同志思想漂浮，作風(fēng)不實(shí)，不注重調(diào)查研究，工作缺乏科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性。（二）大力推進(jìn)審計(jì)管理科學(xué)化、規(guī)范化，著重在完善審計(jì)工作機(jī)制上下功夫要對(duì)全局的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行全面的檢查梳理，查找制度上的漏洞。要深入基層，深入群眾，傾聽(tīng)基層呼聲，了解基層困難，關(guān)心和支持他們的工作。骨干教師沒(méi)有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，教學(xué)工作量大，研究課題和培訓(xùn)教師的時(shí)間少，有的行政事務(wù)繁忙。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、勤奮，學(xué)習(xí)方法不夠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。（3）．進(jìn)入學(xué)校主樓道上過(guò)于狹隘經(jīng)常出現(xiàn)堵塞，存在安全隱患。（2）.節(jié)約節(jié)能意識(shí)不強(qiáng)。（5）班主任對(duì)學(xué)生的生活狀態(tài)了解、關(guān)心不夠，尤其低年級(jí)學(xué)生的生活缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)。在教師的待遇上，學(xué)科差異工作量大小待遇上一樣傷害了教師的積極性。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要常修從政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常戒非分之想。要不斷解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)審計(jì)理念自覺(jué)指導(dǎo)審計(jì)實(shí)踐。從內(nèi)部來(lái)講，工作環(huán)境得不到改善，正常經(jīng)費(fèi)不能保障，審計(jì)經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)期與審計(jì)處罰金額掛鉤，在一定程度上弱化了審計(jì)力度，為不廉潔行為的發(fā)生提供了客觀條件。它要求我們保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，不斷提高黨的執(zhí)政能力，要把黨的執(zhí)政能力體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來(lái)，落實(shí)到引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步、更好地代表和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來(lái)。（七）進(jìn)一步構(gòu)建全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校管理機(jī)制、體制，建立健全和完善教育、教學(xué)規(guī)程和管理規(guī)章制度及評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校各教育要素形成良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。4．布臵檢查工作往往只注意中層以上干部這個(gè)層面，忽略了教工個(gè)體的貫徹落實(shí)完成情況。但也有少數(shù)教師忽視師德修養(yǎng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，如有些教師違反規(guī)定搞有償家教（輔導(dǎo)），既影響了正常的教育教學(xué)工作，也有損學(xué)生的身心發(fā)展，有損于教師形象。協(xié)調(diào)發(fā)展，5更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)?？茖W(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題，賦予馬克思主義關(guān)于發(fā)展的理論以新的時(shí)代3更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索內(nèi)涵和實(shí)踐要求。教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣是關(guān)乎教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是決定學(xué)校生存與發(fā)展的“生命工程”。具體做好以下幾個(gè)方面：一是抓好黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)，有的放矢地學(xué)，真正精讀、細(xì)讀，弄懂、弄通，并做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。專(zhuān)業(yè)教師缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。教學(xué)研究沒(méi)有得到很好地開(kāi)展，缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力：教學(xué)研究是促進(jìn)教師在教學(xué)工作中教學(xué)相長(zhǎng)，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新能力的一種手段，是保障教學(xué)質(zhì)量的另一種工作方式。二、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀形成的基本共識(shí)堅(jiān)持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵?，F(xiàn)在已經(jīng)有新的開(kāi)發(fā)商介入，我們正積極地進(jìn)行聯(lián)系，爭(zhēng)取盡快解決。（六）目前，全蘇木基層黨組織和黨員干部之間還不同程度地存在不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展需要的問(wèn)題。要在全面清理現(xiàn)有各類(lèi)制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全完善符合科學(xué)發(fā)展觀要求的規(guī)劃、制度和機(jī)制，確保形成的制度行得通、管得到、用得好。責(zé)任人：㈢長(zhǎng)期整改落實(shí)目標(biāo) 主要問(wèn)題和建議：（六）缺乏經(jīng)濟(jì)人（七）經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢（八）發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)困難 落實(shí)情況：以上三個(gè)村所反映的問(wèn)題是當(dāng)前農(nóng)村中普遍存在的問(wèn)題，由于傳統(tǒng)的思想觀念、陳舊的工作作風(fēng)、落后的農(nóng)耕水平、狹隘的思維，決定了我們的農(nóng)村，還處在十分落后的狀態(tài)下。同時(shí)，我校也只有通過(guò)發(fā)展，才能解決自身前進(jìn)道路中遇到的困難和問(wèn)題，提高自身的服務(wù)能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。二是缺乏相關(guān)的長(zhǎng)效機(jī)制，如教師進(jìn)修學(xué)習(xí)制、教學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)制等。學(xué)校絕大部分教職工也缺少憂患意識(shí)，危機(jī)意識(shí)不夠，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有預(yù)期規(guī)劃，對(duì)自己今后的發(fā)展沒(méi)有明確目標(biāo)，工作狀態(tài)差，精神動(dòng)力不足，精力投入不足，育人意識(shí)弱化，缺少奉獻(xiàn)精神。四是解放思想，開(kāi)闊視野，不受條框束縛，擺脫依賴(lài)思想，大膽進(jìn)行改革，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。二是建立教學(xué)保障整改措施。在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們一定要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)推動(dòng)學(xué)又快又好發(fā)展的緊迫感和使命感，必須從新的戰(zhàn)略高度，確定學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，努力增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，確保我校在海南基礎(chǔ)教育發(fā)展中的領(lǐng)先地位，為推進(jìn)海南教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展主要體現(xiàn)在：統(tǒng)籌好教育質(zhì)量、辦學(xué)水平與辦學(xué)規(guī)模的協(xié)調(diào)發(fā)展；推動(dòng)學(xué)校、教工、學(xué)生之間的互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展；推動(dòng)學(xué)校、家庭（家長(zhǎng)）、教工、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。這都給學(xué)校的發(fā)展造成不良影響。7．有些制度、法規(guī)執(zhí)行力不強(qiáng)，管理不得到位，不得力，對(duì)教工中某些不良現(xiàn)象不敢批評(píng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不敢鑒別是非，不敢解決矛盾，影響了教工之間的團(tuán)結(jié)，也影響了學(xué)校工作。來(lái)更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索第四篇：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告[學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告]按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段的工作部署，我們組織力量將學(xué)習(xí)調(diào)研階段征求到的意見(jiàn)進(jìn)行了匯總梳理，聚焦提煉，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。每個(gè)黨員必須認(rèn)真履行責(zé)任，積極向周邊人、向社會(huì)廣泛宣傳黨的主張，宣傳科學(xué)發(fā)展觀的重大現(xiàn)實(shí)意義，為營(yíng)造全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展理念，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的良好氛圍，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的和諧社會(huì)建設(shè)作出自己的一份貢獻(xiàn)。個(gè)別同志對(duì)工作缺少熱情，對(duì)事業(yè)缺乏激情，工作不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)、不扎實(shí)，馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)。屬于有制度而執(zhí)行不好的，要制訂更加有力的監(jiān)督和約束措施；屬于制度