【正文】 使從小熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，對知識充滿興趣。運(yùn)用課件課件動態(tài)演示，可把知識的形成過程直觀、生動、便捷地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識構(gòu)建。電教正在運(yùn)用中發(fā)展、完善，又在研究中不斷提高。在學(xué)生多種推導(dǎo)演示之后，學(xué)生對這個公式確信無疑。底是原梯形上底加下底，高相等，所以梯形面積=（上底+下底）高247。⑥鴨雞的差比小雞的3倍少2只。舉一小例：求4和10的最小公倍數(shù)。突出認(rèn)識后一種分法每份都同樣多。教學(xué)中采用投影演示突破幾個基礎(chǔ)概念，使學(xué)生在頭腦中形象地建立起：“比較”的思想，一一對應(yīng)”的思想，“同樣多”、“多幾”、“少幾”等的含意。反復(fù)抽拉比較后得出，和小鴨比，有一個同樣多，就是小鴨的一倍，因此以小鴨只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，是一倍數(shù)。在投影儀上師生分別分?jǐn)[比在講桌上分?jǐn)[清晰，可以放大又可看分?jǐn)[的全過程。（二）采用電教手段突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，是有效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、新舊知識的連接點(diǎn)制作投影片教學(xué)，不僅可以避免用語言表達(dá)的困難，也可以節(jié)省教學(xué)時間，使學(xué)生一目了然，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學(xué)生豁然開朗。一年級教材中新增加“圖形認(rèn)識”一節(jié)。其藝術(shù)感染力強(qiáng)，教學(xué)反饋?zhàn)饔么?。課例一：如在講“中心對稱和中心對稱圖形”這一節(jié)時，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就用教具進(jìn)行比劃演示，這很難把一個圖形繞著一個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180176。數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的相互促進(jìn)與緊密結(jié)合，不僅形成了作為高新技術(shù)的核心成分和工具庫的數(shù)學(xué)技術(shù)，也深刻地改變了數(shù)學(xué)的教和學(xué)的方式。這種練習(xí)設(shè)計(jì)，每個同學(xué)操作自己的計(jì)算機(jī)，按照自己的情況進(jìn)行不同層次的練習(xí)，教師可以隨時根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，較好地體現(xiàn)不同學(xué)生完成不同數(shù)學(xué)的教學(xué)新理念。使小學(xué)生通過直觀的形象來理解數(shù)學(xué)中的概念和運(yùn)算過程。例如一位教師講“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時，老師說：“今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？”這時老師打開錄音機(jī)：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。設(shè)置障礙，激發(fā)思維“學(xué)起于思，思起于疑”。針對學(xué)生的這種情況，我們利用多媒體課件集圖像、文字、聲音、動畫于一體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有動感的畫面，使枯燥的問題變得生動，從視覺和聽覺上刺激學(xué)生。畫外音：“分果子前，孫悟空手里有多少個果子？”在學(xué)習(xí)位置與方向時，我設(shè)計(jì)了一個尋寶游戲。這就需要我們通創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象化，便于學(xué)生理解和掌握，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生由被動變主動，能在輕松愉快的環(huán)境中去理解和掌握知識。這樣就很好地引出：“在不同的方位觀察一個物體時，所看到的可能不同”。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，根據(jù)自己的能力，不斷地克服困難，奮 力拼搏，很多同學(xué)都順利通過關(guān)口，到達(dá)了目的地。用計(jì)算機(jī)測試學(xué)生。而教學(xué)重點(diǎn)是我們在教學(xué)過程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。投影教學(xué)簡單易行、圖像清晰、色彩鮮明，它可以把講解、觀察溶為一體，可靜、可動。教學(xué)也容易取得事半功倍的效果。2輛車演示時抽拉移動表示開走了2輛汽車，提問：停車場上還有幾輛汽車？這種簡單的一拉一動，使靜變?yōu)閯?，使死物變活，在動態(tài)中為學(xué)生提供感性材料使學(xué)生清晰地悟出：兩部分“合”起來就是“加”的意思。講課時首先設(shè)計(jì)了兩個題：①把12朵紅花，平均分給3個小朋友，每人分幾朵？②有12朵紅花，每個小朋友可分3朵，可以分給幾個小朋友？學(xué)生列式都是12247。例：有8只小雞、2只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的只數(shù)的幾倍？先出示小雞再出示小鴨。教學(xué)中必須在此突破。①設(shè)計(jì)兩層提問、兩次操作活動：一問：把6個小扣分成3份怎么分？學(xué)生實(shí)際分?jǐn)[，并把各種情況在投影上演示。第二，利用彩色透明的“奎遜耐彩棒”進(jìn)行投影教學(xué)，把數(shù)與形有機(jī)結(jié)合使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識趣味化，對形成概念、理解算理，發(fā)展思維、培養(yǎng)探究能力有著特殊的作用。③鴨雞的和比小雞的4倍多1只。學(xué)生b：取一直角梯形，連接一條腰中點(diǎn)與梯形頂點(diǎn)、沿線剪下這個三角形拼在下底處成一個大三角形。這里首先要突破一個難點(diǎn)才能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地推算，分割后的小扇形要看成近似的小三角形，否則概念不準(zhǔn)確，為了使學(xué)生科學(xué)地理解它的可行性，可信性，教師首先設(shè)計(jì)“曲變直”的復(fù)合投影片：把一個圓均分兩份，觀察半圓中的一半周長這條曲線的弧度；把這圓均分四份，八份，十六份后，這條曲線的弧度變化，隨后把復(fù)合片中的圓形去掉，只剩這幾條曲線；學(xué)生很快觀察出：分割的份數(shù)越多這條弧線就趨于直，形象的觀察使學(xué)生相信把小扇形看成近似的三角形，圓的半徑近似小三角形的高，是有根據(jù)的。第三，適時地把握電教手段使用的時機(jī)是上好電教課的保證。因此，在使用多媒體教學(xué)之前要認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)媒體與教材的最佳作用點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。引出錢的用途，然后，讓學(xué)生說一說自己在生活中什么時候用過錢。要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，教師在設(shè)計(jì)課件的時候必須要有以學(xué)生為中心的思想。課件教學(xué)則通過多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以聲音（包括解說、音樂、模擬語音、合成效果等）和圖象（包括靜態(tài)圖片、動態(tài)錄像、效果圖、過程演示等）的形式展示在學(xué)生面前，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和外在張力。信息技術(shù)與新課程整合的需要越來越強(qiáng)烈，功能越來越明顯，在我們的實(shí)踐和研究中，信息技術(shù)對教師和學(xué)生的作用和要求越來越顯示出來了。綜上所述不難證明電教手段只有溶于課堂教學(xué)之中，才顯示出它強(qiáng)大的生命力。平行四邊形面積=底高，底是原梯形（上底+下底），高是原梯形高的一半，所以梯形面積=（上底+下底）高247。②把小鴨的只數(shù)添上2只，鴨是雞的4倍，和是雞的5倍，差是雞的3倍，學(xué)生自己通過“拿走”或“添上”的動做，強(qiáng)化了只有先處理倍數(shù)所帶的量，才能得到整倍數(shù)，有了相對應(yīng)的量和倍數(shù)才能求出一倍數(shù)。4和10的最小公倍數(shù)是20。②設(shè)疑過渡，引出乘法教師提出求100個7是多少？學(xué)生列式感到麻煩，引起求簡的欲望，這時引出乘法。片②先出示七個綠三角形，再在下行旁邊出示二個圓形，表示圓形比三角形多2個，圓形一共有多少個？學(xué)生理解到圓形中還有和三角形同樣多的七個，在同樣的基礎(chǔ)上加上2，就求出比7多2的數(shù)是9。而“倍數(shù)”是在“份數(shù)”的基礎(chǔ)上過渡來的，份數(shù)可單獨(dú)存在。②題分時，先拿3朵分給一個人，再拿3朵給一個人，直到分完。教學(xué)時可采用投影片與散片結(jié)合使用。引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物入手，認(rèn)識事物的外形。學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵在于興趣和求知欲。學(xué)生開拓知識面，培養(yǎng)了學(xué)生探索與合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，在方式與方法上進(jìn)行了積累。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有一個很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在已有的知識上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生得到成功的喜悅和增強(qiáng)自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識的毅力。第三篇：多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用(精)多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用花垣縣民族中學(xué) 石俊峰 ***摘要：計(jì)算機(jī)的發(fā)展深深地影響了整個世界，也深刻地改變了數(shù)學(xué)世界。這樣用動畫將進(jìn)位的原理直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前了。不大一會，八戒抱著一個大西瓜回來了。例如，在教授《認(rèn)識除法》時，先用課件出示猴子花花摘了9個桃子，猴子美美說：“我再給你3個，你現(xiàn)在有幾個桃子呢？”同學(xué)們很容易列出：9+3=12（個）；下面我會問：“那猴子花花比美美多幾個桃子呢？”接著把美美的桃子也變成9個，再出示一只猴子，它的桃子個數(shù)也是9個。學(xué)生看到蹦蹦跳跳的小兔子一下就來了興趣，昏昏欲睡的形象一掃而光，小手高高舉起。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就起來了。多媒體課件集于圖像、文字、聲音、動畫一體，使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使抽象的事物具體化，數(shù)學(xué)課對有些學(xué)生來說是比較枯燥的一門學(xué)科，在課堂上合理的使用多媒體課件，更有效的吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由“被動學(xué)”變“主動學(xué)”，由“厭學(xué)”變“樂學(xué)”，充分的體現(xiàn)出了多媒體課件在課堂教學(xué)中的作用。把圓柱分成72等份，再拼成一個近似的長方體，再閃爍拼成的近似長方體的上邊與前一條邊比較，得出越來越直，拼成的圖形更接近于長方體?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中要很快使學(xué)生集中注意力，把思緒帶入特定的學(xué)習(xí)情境中來，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，是一堂課的成敗的關(guān)鍵所在。讓同學(xué)們學(xué)會一些科學(xué)研究的方法，也正是我們教學(xué)的任務(wù)所在。以與教學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識的切入點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解教材，為課堂教學(xué)成功鋪下基石。用幻燈片出示中國地圖，并配以文字“我國領(lǐng)土面積約960萬平方公里”、世界上最大的花是大花草的花，直徑可達(dá)10