【正文】 （韻）⊙平⊙仄平平仄，⊙仄平平仄仄平。在古代，即便是“唱和”的意思，也不能讀為“去聲”。在課堂上強調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。生：我理解這句詩意：湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。n、螺lu243。生：八百里洞庭，煙波浩淼。讓學(xué)生感受一下現(xiàn)實中的洞庭山水五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。 h233。，認(rèn)識一個多音字。二、自學(xué)古詩，感悟詩情讀詩。請勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有隨時隨地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才華，你才能抓住機(jī)遇，高奏成功的凱歌。教師問題設(shè)置：這首詩中詩人想要表達(dá)的感情是什么？即是“贈”的目的是什么？（學(xué)生分組討論、交流后自薦發(fā)言）（教師歸納總結(jié)，給出參考答案）多媒體展示參考答案：詩人羨慕釣魚，此處“垂釣者”指進(jìn)入仕途的官員，表達(dá)了自己想出來做官，苦于無人引薦，希望得到張九齡的幫助?！霸茐魸伞笔枪糯囊粋€大澤，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。坐觀：旁觀。二、課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)入語設(shè)計：學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果（1）學(xué)生自由、有感情地朗讀本詩，后讓各小組推薦一名學(xué)生展示朗讀水平。（ 糾錯 指導(dǎo)“磨、屐齒、青螺”的聲音，指導(dǎo)“屐齒”的字形和意思）三、分步解讀，品悟詩情。那是一種怎樣的感覺?怎樣的美麗?三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩中的意境很清新，很恬靜我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。(指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點放在投入情感上)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)流程：指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》解題，了解詩人：⑴板書課題：望洞庭。媒體渲染，感受意境。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫看到洞庭湖的美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了《望洞庭》這首千古傳誦的佳作。關(guān)于作者：孟浩然（689740）襄陽人，唐代山水田園派詩人代表之一，與王維并稱，生活在大唐盛世。一起讀?。▋删湓婟R讀）小結(jié)全詩師：在詩人劉禹錫眼里，八百里洞庭不過是案上杯盤而已，詩人舉重若輕，自然淡泊，把人與景的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，這也是人與景的和諧之美啊。（風(fēng)平浪靜，波光粼粼，水天一色……）師：一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美?！窘虒W(xué)安排】一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩朗誦音頻【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入詩句接龍師：同學(xué)們，今天我們來玩一個“詩句接龍”的小游戲，老師說詩的上半句，看誰能最快說出詩的下半句。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。湖光：湖水的光。有誰明白洞庭湖的？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把?。那就會使“和”字涂上“跟從”或“依照”的色彩。解為“跟從”與“依照”，那就與詩句的意思不合了。）為妥。五、評析。師（出示實物：白銀盤和一個青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。湖光：湖水的光。，其中田字格前面的只識不寫。（兩句詩連起來，全班齊讀）師：在這朦朧的月色中，詩人眺望遠(yuǎn)處，還看見了什么景色呢？誰能把它讀出來？（生讀）在這句詩中詩人著重寫了什么景物？（生答）（板書：山 水）師：這里的山水有什么特點？你能用詩中的哪個字眼來概括出來？（翠）師：在皎潔的銀輝之下，山愈顯青翠，水愈顯清澈，山水相互映襯，渾然一體，這也是一種和諧之美。師：誰來讀讀第一句?！保┛磥泶蠹乙粋€個都是小詩人，那有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小游戲中這些詩句有哪些特點呢？（生：山水詩）詩人游歷了名山、名水之后，詩興大發(fā)，歌頌祖國壯美的景色，于是寫下了這些詩句，這就是山水詩，今天我們就跟隨唐代大詩人劉禹錫去感受另一處山水之美吧。⑷ 你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報一下：根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補充糾正（連字詞意思、看插圖等）。⑵ 有感情地朗讀古詩，背誦課文?！杜阕迨逍滩渴汤蓵霞爸袝Z舍人至游洞庭五首其四》唐 李白春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？——《泊船瓜洲》宋 王安石 但愿人長久，千里共嬋娟。）洞庭湖的山水互相映襯，構(gòu)成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品。湖面水平如鏡，倒映著明月。教師準(zhǔn)備：ppt課件有關(guān)“洞庭君山”的風(fēng)光視頻（課前欣賞）教學(xué)過程（一）由景到詩，激情導(dǎo)入同學(xué)們，剛才課前我們觀賞了一部風(fēng)光紀(jì)錄片，知道說的是哪兒嗎？（君山就像綠寶石鑲嵌在——）讓我們一起走進(jìn)洞庭吧。教學(xué)重點理解詩句意思 感受詩的意境。（三）突破難字，感受水月之“和”【交流第一句】了不起，你有慧眼，發(fā)現(xiàn)了“和”字的非同尋常。三是視角是遠(yuǎn)望，一切盡收眼底，顯得小巧玲瓏了。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。作者展開了奇麗的想象，給整幅畫畫上了點睛之筆：如果把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作一個巨大的白色銀盤的話，那么，湖中風(fēng)景秀麗的君山就如同古時小婦人的青螺髻了！全詩純?nèi)粚懢?，既有?xì)致的描寫，又有生動的比喻。從一個“望”字你了解到了什么？３、解詩句：⑴ 請大家讀一讀詩句，對哪些字詞還不明白。”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？磥泶蠹叶夹赜谐芍瘢旅嬉运膫€人為一組，把你理解的詩句意思在小組內(nèi)交流一下，并且和小組成員可以討論一下自己不理解的地方。（齊讀）師：只有潭面無風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美師：秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。（選做）板書：望洞庭湖和人月觀察山水景 想象第四篇：《望洞庭》四年級教學(xué)設(shè)計作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。師：介紹得真不錯，咱們一起去看看?！鄙何依斫饬恕昂馇镌聝上嗪汀?。（多媒體出示）生：遙望：遠(yuǎn)望。四、作業(yè)。歸納一下值得思考和討論的問題，主要有三：查《現(xiàn)代漢語詞典》，“和”字的讀音一共有四種，但與這一語境的意思相關(guān)的讀音有兩種：一是讀h233?！钡还苣姆N解釋，都有“跟從”與“依照”的意味。（3）從上下文來看，上文的“相”是“交互”的意思，所以只有將“和”字讀作h233。比較以上兩種對“青螺”的說解，我以為，后一種說法更為直接，更加具有原創(chuàng)性。教學(xué)重、難點：理解古詩的意思，感悟詩的意境。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。出示實物：白銀盤和一個青螺：你看到了什么？與畫中的景象比一比，象嗎？詩人把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。交流反饋請同學(xué)們按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？你是用了什么方法？齊讀古詩三、感悟詩境師：整首詩向我們展示了洞庭湖的美景，但是詩人卻只用了精煉的語句，那么劉禹錫在《望洞庭》這首詩到底寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。（板書：想象）師：詩人想象豐富，比喻恰當(dāng)，寫下這句詩，你感受到詩人對洞庭湖懷有一種怎樣的感情呢？（喜愛、贊美）帶著你的喜愛之情一起來讀讀這一句吧。突破口：“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”到底是“羨魚”還是“羨釣魚”（1） 有兩種意見，分別給自己的觀點找出支持的理由。多媒體出示洞庭湖的畫面。朦朦朧朧中那君山就像是白銀盤里的一個青螺，十分惹人喜愛。體會作者熱愛大好河山、贊美大自然的思想感情。說說感受。一千年前的一個秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。而磨過的鏡子很光亮，從而體會到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。（生讀課文，教師板書兩首古詩的詩題）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？下面展示自己的預(yù)習(xí)成果。查找、收集相關(guān)資料：關(guān)于作者孟浩然和本詩的寫作背景。濟(jì)：渡過。開頭兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開闊。稱頌對方不留痕跡，有求與人，希望自己得到執(zhí)政者的賞識，卻不卑不亢，不失身份。他沒有直接說出自己的意愿。教師準(zhǔn)備：寫好古詩的黑板、古詩課件。指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。那是一種怎樣的感覺?怎樣的美麗?三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩中的意境很清新，很安靜我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。磨：磨拭。師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對生命的感悟，展示自己對古詩的個性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。段玉裁在《說文解字注》中強調(diào)：“古唱和字不讀去聲。（韻）其二：⊙平⊙仄仄平平，（韻）⊙仄平平仄仄平。（韻）與上述格律比照，此詩應(yīng)屬七絕的類型之二。《現(xiàn)代漢語詞典》認(rèn)定：當(dāng)“和”字讀作h232?！锻赐ァ泛馇镌聝上嗪?，潭面無風(fēng)鏡未磨。同學(xué)們，洞庭湖是我國的39。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。布置作業(yè)一、解釋加橫線的詞，并寫出詩句的意思湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：：__________________________________________。 潭、君是前鼻音。，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。⑵學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等）。教學(xué)中，我設(shè)置了課堂“同步練習(xí)”與“自我測評”這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為檢驗課堂學(xué)習(xí)效果的法寶就是同步練習(xí)與自我測評，通過練習(xí)和測評提高學(xué)生的學(xué)而致用的能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成就感就會不斷得到肯定和加強。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)本詩（教師設(shè)置學(xué)生探究的問題，由學(xué)生分組合作探究完成）①詩歌的前四句詩描述了洞庭湖景色，你能用最精練、簡潔的文字來概括這幅畫面嗎？②請你對“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”這句話作簡要的賞析。虛空何以包含在水中？因為水面蒸發(fā)出來的水氣，將整個云夢澤都籠罩了，湖水豐厚的蘊積，使周圍廣大的沼澤地帶都受到滋養(yǎng)哺育，才顯得郁郁蔥蔥，草木繁茂。前半部分是“望洞庭湖”，著重于“望”，是以描寫景物為主。與李白、王維、王昌齡均有交往。）若學(xué)生說：無風(fēng)的湖面像一面未曾打磨的大鏡子，作者是非常的喜歡，師評，是呀，多美呀！讀出來。讓學(xué)生感受一下實際中的洞庭山水五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。 h233。學(xué)習(xí)本課的生字，認(rèn)識一個多音字。指名讀，正音：潭、磨、螺。你能通過讀將自己的感受表達(dá)出來嗎?多媒體先是逐一播放詩句所描寫的畫面，出現(xiàn)一個畫面，學(xué)生就朗讀相關(guān)的詩句。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。這首詩是張九齡在荊州任上孟浩然寫給張九齡的。四、拓展延伸。師：再想想，夜晚，月光沒有陽光那么亮，灑在湖面上給人什么樣的感覺呢？（湖面看起來朦朦朧朧、迷迷蒙蒙。（板書：望洞庭，師指導(dǎo)書寫“庭”，齊讀詩題）現(xiàn)在我們就一起來欣賞一下洞庭湖的美景吧?。≒PT展示洞庭湖圖片，介紹洞庭湖。三、總結(jié)。潭面：是指洞庭湖面。引出課題師：洞庭湖的景象十分迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描述洞庭的美詩佳句。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。搞清楚這一問題的關(guān)鍵是要弄明白“鏡未磨”究竟是什么樣。其一：⊙平⊙仄平平仄，⊙仄平平仄仄平。”《廣雅釋古三》也說：“和：諧也。請生讀好這兩句詩。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。（出示圖片）師：詩人的想象力可真豐富啊！我們在寫作時也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。（風(fēng)平浪靜，波光粼粼，水天一色??）（指生讀，師評價）師：一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。）洞庭湖的景色如此之美，詩人站在遠(yuǎn)處遙望洞庭湖，他看到了哪些景物呢？他又由此聯(lián)想到了什么了？你想知道嗎？二、初讀古詩 師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的這首《望洞庭》。２、讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面？３、解答疑問：“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學(xué)生會感到困難，教師可以結(jié)合資料進(jìn)行說明。⑶ 學(xué)習(xí)通過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。第二篇：四年級語文下冊《望洞庭》教學(xué)設(shè)計人教版四年級語文下冊《望洞庭》教學(xué)設(shè)計《望洞庭》是唐代文學(xué)家、詩人劉禹錫被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過洞庭湖時，月夜遙望洞庭湖寫下的。）洞庭湖的水面上，浮動著美麗的君山，山水相依，是那樣的（和諧）?！窘涣鞯诙洹克ㄓ吃隆⒃鹿馊缢?，這份和諧的寧靜，都是因為什么？（潭面無風(fēng)）誰來讀讀第二句。洞庭湖邊有一座名樓——岳陽樓，洞庭湖上有一座孤島——君山。理解詩句的意思，想象詩歌的意境。我和大家合作讀這首詩好嗎？師讀前四個字，學(xué)生讀后三個字?！鹃]眼想象：在你眼前出現(xiàn)了一個白色的銀盤，輕輕地放上一顆青色的田螺。眼前洞庭水月的和諧，山水的和諧，使他從過去痛苦中走出來，在明月清輝之下，在碧波萬頃的湖邊，詩人平和的心境與大自然的寧靜融為一體，于是一首詩從心底沽沽流出，《望洞庭》連同這個月夜凝固成永恒的風(fēng)景。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景名勝的向往?！景鍟O(shè)計】望洞庭之美喜愛之情第三篇：四年級下冊望洞庭教案四年級上冊《望洞庭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，背誦古詩； 。齊讀。（欣賞圖片）夜晚，湖面迷迷蒙蒙，看不清，就像沒有打磨過的銅鏡一樣。讓我們再一起讀讀這首山水小詩，感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧?。R讀）（指名