【正文】 教師巡視指導。（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？出示“比一比，看誰最棒” 我能把句子說得更具體、生動: 你說花，我說（）的花。2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。能夠根據(jù)圖畫能寫幾句完整、通順的話。寫話。李三同學suī r225。生：笑容。師：全班同學來讀一讀，這段文字里可藏著看圖寫話的五大法寶，誰讀的認真就一定最先把這些法寶找出來。師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。師：同學們真聰明！那現(xiàn)在我們嘗試把剛才的幾句話連成一段話，老師知道這對同學們來說有點難度，老師給同學們帶來了五大法寶，有了這五大法寶的幫忙，就不在是難事了課件出示五大法寶 仔細觀察圖畫想想：第一寶：圖上畫的是什么時候？（時間）第二寶：在什么地方？（地點）第三寶：有哪些人？（人）第四寶：在干什么？（事情）第五寶：想想他們的心情怎樣？（想象）生匯報師：你們太厲害了，現(xiàn)在你們就用老師交給同學們的五大法寶來完成看圖寫話。我們從中明白什么道理?（六）總結方法順口溜一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。培養(yǎng)學生的口語交際能力。（七）板書設計巧想象看圖講故事 小猴過河響亮說認真聽 3第二篇：二年級看圖寫話教學設計二年級看圖寫話教學設計 遵義市育新小學張良彩教學目標：1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。）是個小圓點，用它表示說話完。師:同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。生：學生匯報。生:學生學說句子。（時間、地點、人物、事情）師，細心觀察的學生可能會問老師你怎么都把標點符號寫成紅色的呀？寫成紅色的就是為了吸引你們的注意，要求同學們正確使用標點符號。師：師巡視，并指個別指導。他們是怎樣把這個可愛的雪人堆起來的，又是怎樣快樂地打雪仗的呢？小組討論。教學難點：能夠把圖片的內容寫下來。紅紅的太陽像（）?？梢赃m當修改自己的寫話。過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。你剛才看到了什么？請你用一兩句話簡短說說。把你看到的、想到的、體會到的寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。生:看板書說一說。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。勞動的快樂有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學在勞動。生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺左邊的是小花；穿藍色衣服的是男孩，他們的名字是…..）師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。1．（課件）出示圖片：師：請同學們仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學生觀察后，說一說想到的詞語。寫話之前同學們一定要看清楚想清楚再寫。師評價2．（課件）出示圖片：圖2（拔河）師：他們在做什么？生答師評價 3．（課件）出示圖片：圖3（跑步）師：圖上的這些人在拼命地做什么？生匯報師：你們太厲害了！恭喜同學們順利通過第一關，讓我們一起進入游戲第二關：看圖說話三、看圖說話。（出示圖一）觀察第一幅圖。）《小猴過河》、《小猴劃船》（三）一幅一幅觀察圖畫。1．（課件）出示圖片：圖1（打籃球）師：圖上的大哥哥