【正文】 女師大師生是由學(xué)生會(huì)組織上街的，領(lǐng)隊(duì)的就是年僅22歲的學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍。語(yǔ)言精辟卻難懂，思想厚重卻不易把握。而敵人的殘虐兇險(xiǎn)、下劣無(wú)恥又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了作者的想象，“不但在禽獸中所未曾見(jiàn)，便是在人類(lèi)中也極少有的”（《無(wú)花的薔薇之二》）在贊頌和揭露中，作者一腔悲憤的洪流都傾注在字里行間了。幾千年來(lái)，封建統(tǒng)治階級(jí)用“陰謀秘計(jì)”壓抑她們，勇毅精神消亡不了，“三“不覺(jué)”是指這影響是阻擋不了的?！皶r(shí)間永是流駛??不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)浮薄Ｒ话恕钡摹皫卓|血痕”“抹殺”了“武功”和“偉績(jī)”，那是有意把中外反動(dòng)派“屠戮婦嬰”、“懲創(chuàng)學(xué)生”的罪行與段祺瑞執(zhí)政府的暴行相比，而段祺瑞執(zhí)政府的殘暴無(wú)恥遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們。在學(xué)生默讀后提出思考點(diǎn)：詳寫(xiě)劉和珍等慘死的過(guò)程，意在說(shuō)明什么？提示：意在歌頌三個(gè)女子臨難不懼，在彈雨中互相救助的壯烈情懷。下面再用“況且”、“更何至于無(wú)端”等詞把懷疑之情再推進(jìn)一步。在這里，“欣然”和“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。乙、關(guān)于她的微笑。六、布置作業(yè)。魯迅說(shuō)：我們對(duì)這件事不能保持沉默?，F(xiàn)在魯迅滿(mǎn)懷激情地回憶起這件事，寫(xiě)下了“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”這句話(huà)，是出于對(duì)劉和珍的哀思和記念，因?yàn)樗强是笳胬淼暮们嗄?，又?ài)讀自己的書(shū)，現(xiàn)在卻被反動(dòng)軍閥殺害了。劉和珍犧牲時(shí)年僅22歲。教學(xué)設(shè)想對(duì)剛?cè)敫咧械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀本課文難點(diǎn)多。師：為了自己一家的安全，就把和自己朝夕相處了七年的包弟送給醫(yī)院做解剖，包弟的慘死，巴金先生真的沒(méi)有責(zé)任嗎？生18：他也是被逼無(wú)奈。師：這些人是怎樣的人？生13：是麻木、冷酷、無(wú)聊的看客。在每一個(gè)人身上都潛伏著殘暴與善良兩種本性，你既可以圣人，也可以成為魔鬼，影響選擇的原因有兩個(gè)，一是客觀(guān)的社會(huì)因素，那畸形變態(tài)的社會(huì)，會(huì)讓一些人異化成魔鬼；二是主觀(guān)的個(gè)人因素，麻木、自私、怯懦也會(huì)將一些人異化成撒旦的幫兇。師：老師備課時(shí)，上網(wǎng)用百度搜索了一下“專(zhuān)政隊(duì)”，一共搜索到4060頁(yè)與之相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，每一頁(yè)都是一個(gè)震絕人寰的慘??！我經(jīng)常講某個(gè)人殘忍，常常罵他沒(méi)有人性。師：小狗包弟呢？它死得慘嗎？生1：也很慘？書(shū)上講到了嗎？生1：??師：誰(shuí)找到了？生2：我們最后決定把包弟送到醫(yī)院去，交給我的大妹妹去辦??在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開(kāi)肚皮的包弟。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵?；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。附：《記念劉和珍君》板?shū)設(shè)計(jì)記念劉和珍君 魯迅毅然：追求真理，堅(jiān)定不移 反抗：堅(jiān)持正義，敢于斗爭(zhēng) 微笑：和藹親切，堅(jiān)毅樂(lè)觀(guān) 黯然：深謀遠(yuǎn)慮，有責(zé)任感 欣然：為國(guó)為民，自覺(jué)參加第二篇：紀(jì)念劉和珍君紀(jì)念劉和珍君教學(xué)設(shè)想：高中新課改實(shí)施以來(lái)，教師們普遍感到課時(shí)緊張，教材內(nèi)容上不完。文中抒情議論的篇幅差不多和敘述一樣多。明確：是說(shuō)烈士的死能夠得到“親族??”的懷念，“這就夠了”。1926年，魯迅的思想還處于由一個(gè)新民主主義者向共產(chǎn)主義者過(guò)渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級(jí)論、辨證法及唯物史觀(guān)，但是令一方面，進(jìn)化論、個(gè)性解放、改造“國(guó)民性”等等資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想的影響還沒(méi)有完全消除，表現(xiàn)在對(duì)待人民群眾的態(tài)度上，往往是過(guò)多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”。文章寫(xiě)于同年1，一般來(lái)說(shuō)記敘同年發(fā)生事情是不需要表明年份的，或僅僅說(shuō)“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫(xiě)？明確：以“中華民國(guó)”來(lái)紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺。因此沒(méi)有必要為請(qǐng)?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)。女師大復(fù)校，她“慮及??”。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說(shuō)的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。一八”慘案。２陶詩(shī)（烈士的鮮血沒(méi)有白流）。 Ｄ．ji227。通觀(guān)全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無(wú)處不在迸發(fā)，無(wú)處不在燃燒，升騰交織，無(wú)可抑制。作者以“嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君”作結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們背誦文章的第一部分，考慮與開(kāi)頭一部分中哪句話(huà)相呼應(yīng)。五、布置作業(yè)。⑦熱情謳歌贊頌。（在“劉和珍”的板書(shū)前加“記念”，在后加“君”。第一篇：9紀(jì)念劉和珍君9《記念劉和珍君》教案回目錄9《記念劉和珍君》教案(1)教學(xué)目的一、讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無(wú)恥，牢記“三）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。２．集體閱讀一、二部分，討論：文章為什么要從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起？作者為什么要反復(fù)說(shuō)“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說(shuō)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”？ 學(xué)生回答，教師幫助總結(jié)：文章從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起，交待寫(xiě)作此文的緣由。１．復(fù)習(xí)課文，背誦課文的第一、二部分。明確答案：“菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問(wèn)和要求引起對(duì)烈士的痛心的憶念，并且激起對(duì)殺人者的滿(mǎn)腔仇恨，發(fā)為憤怒的揭露控訴；同時(shí)，作為革命家、思想家，作者始終沒(méi)有停止深沉的思索，對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)，對(duì)烈士死難意義給予高度評(píng)價(jià)。 l236。3 縱觀(guān)全文：悲、憤、激勵(lì)。（參考注釋一。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有責(zé)任感。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。很顯然，魯迅是主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)形式的，在作者看來(lái)，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無(wú)謂的犧牲。“三因此“不憚以最壞的??”中的“中國(guó)人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國(guó)人。徒手請(qǐng)?jiān)腹倘皇遣恢档玫?，但是既然流的血，就一定?huì)產(chǎn)生影響，盡管不一定很大，這血也不會(huì)白流。全文共七節(jié)，以魯迅先生在“記念劉和珍”時(shí)引發(fā)的悲憤的感情為線(xiàn)索，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。人教社的編輯們聽(tīng)取了一線(xiàn)教師的意見(jiàn)，本學(xué)期每個(gè)單元?jiǎng)h減了一篇課文。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。師：劉和珍、張靜淑、楊德群、藝術(shù)家的小狗、巴金的包弟都死得很慘，觸目驚心，慘不忍睹！讀到這樣血腥味濃重的文字，大家除了同情，還有什么感受？生3：憤怒！師：是什么讓你憤怒？生3：這些人太殘忍了！師：哪些人？生3：殺害學(xué)生的衛(wèi)隊(duì)和殺害小狗的專(zhuān)政隊(duì)。人性應(yīng)該是怎樣的？生5：善良。在這兩個(gè)因素中，最重要的還是后者，我們來(lái)看《紀(jì)念劉和珍君》，在這黑暗的時(shí)代，在槍林彈雨中，我們?nèi)跃湍芸吹饺诵缘拿篮?。師：這樣的看客經(jīng)常出現(xiàn)在魯迅筆下，能舉個(gè)例子嗎？。師：這么說(shuō)巴金先生是沒(méi)有責(zé)任的，要怪只能怪那個(gè)瘋狂的年代，是嗎？生18：是。魯迅為什么要寫(xiě)這篇文章？文章標(biāo)題是《記念劉和珍君》，可又不同于一般的記念文章的寫(xiě)法，為什么要這樣？文章的內(nèi)容很豐富，對(duì)烈士的哀悼和尊敬，對(duì)敵人的痛斥和揭露，對(duì)斗爭(zhēng)的教訓(xùn)和意義之總結(jié)等等是怎么凝聚起來(lái)表達(dá)一個(gè)中心的？從表達(dá)方式上看，本文作為記敘文，敘述這種表達(dá)方式用得比一般的少，常和抒情和議論結(jié)合在一起，這是為什么？本文還有一些含義深刻的句子、語(yǔ)段該怎么準(zhǔn)確理解？上述種種，涉及深層閱讀問(wèn)題，或者說(shuō)，涉及閱讀教學(xué)中的精讀問(wèn)題，學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生精讀課文能力的好教材。魯迅沒(méi)寫(xiě)劉和珍的生平經(jīng)歷，這是為什么？這涉及魯迅的寫(xiě)作意圖，要求學(xué)生在通讀全文基礎(chǔ)上，再看“預(yù)習(xí)提示”來(lái)討論回答。但只能“寫(xiě)一點(diǎn)東西”，而不能盡情揭露反動(dòng)軍閥的陰謀和罪行，不能盡情表達(dá)自己的哀思，這不能完全宣泄的悲與憤便凝成了“只能如此”四個(gè)字，曲折地表達(dá)了深切的悲哀和強(qiáng)烈的憤怒。事實(shí)上，在“三[思考和練習(xí)]第一題和第二題的第（1）、（2）問(wèn)，做好口答的準(zhǔn)備。學(xué)生容易理解這表現(xiàn)了劉和珍的和藹、親切。這是怎樣的哀痛者和幸福者”這些文字要聯(lián)系起來(lái)，互相參照。這樣從正反兩方面把懷疑的理由寫(xiě)得十分充分，句末的反問(wèn)表示了極端憤慨的心情。（在《劉和珍生平》中有這樣一段記載，劉和珍中彈后，“對(duì)趕來(lái)救助的同學(xué)說(shuō)：‘你們快走吧，不要管我了’）”可作補(bǔ)充說(shuō)明，這也是對(duì)敵人超出想象的兇殘下劣的揭露，因?yàn)?，不僅有槍彈，還有棍棒的猛擊。最后一個(gè)自然段是用形象的寫(xiě)法，諷刺中外反動(dòng)派的恬不知恥。這一層說(shuō)明徒手請(qǐng)?jiān)敢饬x寥寥，因?yàn)椤敖质幸琅f太平，”徒手請(qǐng)?jiān)覆荒苡|及現(xiàn)存的統(tǒng)治秩序，不能改變當(dāng)時(shí)那“似人非人的世界”。這影響有多大呢？文章用了一個(gè)詞：“至少”。一八”慘案中她們?cè)凇皬椨曛谢ハ嗑戎m殞身不恤”的事實(shí)足可證明這一點(diǎn)。第7兩節(jié)通過(guò)總結(jié)教訓(xùn)和指明烈士死難的意義，再次頌揚(yáng)愛(ài)國(guó)青年的崇高精神，指明它巨大的鼓舞力量，深遠(yuǎn)的意義。教學(xué)設(shè)想：據(jù)以上分析，可先介紹相關(guān)背景，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生課前了解；再熟讀文本，弄清寫(xiě)作思路、文章結(jié)構(gòu)，最后就一些重點(diǎn)句子共同討論理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。行進(jìn)在隊(duì)伍前面的還有張靜淑、暢德群等，都高舉著紙旗，呼喊著口號(hào)。1926年3月18日，為抗議日本軍艦炮擊天津大沽口的侵略行徑，北京各界人士和愛(ài)國(guó)學(xué)生五千余人集會(huì)在天安前游行示威，會(huì)后結(jié)隊(duì)赴段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)??？梢月?lián)系時(shí)代背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的中國(guó)現(xiàn)代史知識(shí)，認(rèn)識(shí)三一八慘案的背景、過(guò)程、影響，并了解劉和珍等學(xué)生的情況，以豐富和深化對(duì)課文的感受、理解。劉和珍是追求真理，堅(jiān)持正義，富有斗爭(zhēng)精神，又溫和善良、堅(jiān)毅樂(lè)觀(guān)、目光遠(yuǎn)大的好青年，殺了她這樣的青年，就是毀了中國(guó)的未來(lái)，因?yàn)椤爸袊?guó)要和愛(ài)國(guó)者的滅亡一同滅亡”（《無(wú)花的薔薇之二》）。這第二句的內(nèi)容既照應(yīng)了第5節(jié)第2段的記述，更深刻地指出了，中國(guó)女子的勇毅是任何反動(dòng)派也消滅不了的?！把邸保菒?ài)國(guó)青年流血犧牲的形象化的說(shuō)法，更是愛(ài)國(guó)青年在流血犧牲的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的崇高精神的形象化的說(shuō)法，說(shuō)它“不覺(jué)要擴(kuò)大”，是指這種崇高精神的影響一定會(huì)擴(kuò)大。教師明確歸結(jié)：魯迅不同意徒手請(qǐng)?jiān)?。作者說(shuō)“三。作者把3月18日稱(chēng)為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”也是這個(gè)意思。她既能直面帝國(guó)主義的野蠻侵略和反動(dòng)軍閥政府的賣(mài)國(guó)行徑，又能無(wú)畏地參加拯救祖國(guó)人民于危難中的斗爭(zhēng)，有為國(guó)為民捐軀的勇毅氣概，并以參與這樣的斗爭(zhēng)為幸福和自豪，這就是“欣然”的深刻內(nèi)涵。如果涉及楊蔭榆，應(yīng)說(shuō)明她的晚節(jié)還是好的（見(jiàn)楊絳女士的文章）。理清這些要點(diǎn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納第2節(jié)的意思：交代寫(xiě)作本文的目的：哀悼烈士，揭露敵人，激勵(lì)生者?？梢?jiàn)“實(shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō)”，是憤懣之極的言詞。魯迅知道后十分高興。三、板書(shū)：《記念劉和珍君》，用投影幻燈打出劉和珍照片，旁注1904—1926。，抓住要點(diǎn)，靈活完整地復(fù)述比較復(fù)雜事情的能力。師：喜歡為什么還要送給醫(yī)院呢？生17：它成了巴金先生一家的“包袱”？師：什么意思？生17：他害怕包弟的叫聲會(huì)把紅衛(wèi)兵引到家里來(lái)?！弊詈蟠驍嘈」返暮笸仁菍?zhuān)政隊(duì)干的，前面應(yīng)該是圍觀(guān)的人。西方宗教傳說(shuō)中，耶穌是圣人，代表著寬容博愛(ài)；撒旦是魔鬼，代表著殘忍暴虐。師：你怎么知道的？生4：課下有注釋。師：你剛才的回答應(yīng)該修正一下？誰(shuí)很慘？生1：劉和珍、張靜淑、楊德群、藝術(shù)家的小狗都死得很慘。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。這是作者寫(xiě)作本文的主要意圖所在。一八”慘案中犧牲的烈士而寫(xiě)的一篇感情深沉的記敘文。引用陶詩(shī)的作用?！爸袊?guó)人”是指反動(dòng)派，還是指所有的中國(guó)人？我們可以聯(lián)系作者這時(shí)期的思想傾向來(lái)看。作者起筆不凡。這就是說(shuō)，在魯迅看來(lái)，向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來(lái)人類(lèi)歷史的前進(jìn)，請(qǐng)?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭(zhēng)方式。從與后面一句聯(lián)系來(lái)看，第一個(gè)“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強(qiáng)；第二個(gè)“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。（《淡淡的血痕中》）（2）明確：“著的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士。不屈勢(shì)力，反抗校長(zhǎng)——富于斗爭(zhēng)精神。這句話(huà)在 文中出現(xiàn)兩次。18日，北京各界人士為了抗議帝國(guó)主義侵略我主權(quán)，在天安門(mén)前集會(huì)，會(huì)后，游行示威，在段府前請(qǐng)?jiān)?，?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開(kāi)槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三〔附］板書(shū)設(shè)計(jì) 第一教時(shí)一、內(nèi)容 ①介紹寫(xiě)作緣由 ②交待寫(xiě)作目的 ③回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程 ④抒寫(xiě)驚愕、義憤 ⑤敘述遇難經(jīng)過(guò) ⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ⑦熱情謳歌贊頌二、劉和珍：渴求真理善良和藹有事業(yè)心 第二教時(shí)１．煤（喻）（歷史進(jìn)程）請(qǐng)?jiān)福ú恢档茫?z227。四、總結(jié)。文章是寫(xiě)完了，然而，言已盡而意無(wú)窮。因此，作者就以這條感情線(xiàn)索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心安排了文章幾個(gè)部分的內(nèi)容，使之形成有機(jī)的整體。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛(ài)國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛(ài)國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫(xiě)下了這篇紀(jì)念文章。一八”慘案的教訓(xùn)，百般珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。１．通讀全文，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，運(yùn)用工具書(shū)解決生字、生詞，并重點(diǎn)給下列加點(diǎn)的漢字注音：①洗滌（d237?！拔摇币驘o(wú)法承受追悼會(huì)的悲涼，獨(dú)自到禮堂外徘徊、思索；程君問(wèn)“可曾為劉和珍寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有？”勾起“我”對(duì)烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”——“也早覺(jué)得”，“也”字針對(duì)程君的請(qǐng)求而言，說(shuō)明寫(xiě)作此文，不僅僅因程君的請(qǐng)求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進(jìn)一步說(shuō)明，要寫(xiě)文章記念的愿望由來(lái)已久，不只是由程君的請(qǐng)求才引起的。２．閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義?！比?、重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)的大體脈絡(luò)。n chuō z227?！队浤顒⒑驼渚方贪?2)導(dǎo)教新概念：這是一篇傳統(tǒng)篇目。）慘案發(fā)生后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開(kāi)脫罪責(zé)，污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰氨┩健?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上，說(shuō)“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎。始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。這兩句話(huà)的含義是：真正的革命者，面對(duì)國(guó)家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往