【正文】 我們平時(shí)重視收集幼兒每個(gè)活動(dòng)的精彩影像，然后上傳到班級(jí)微信群，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，看到孩子在幼兒園的快樂生活。大部分幼兒能與同伴友好相處，班里有個(gè)孩子經(jīng)常與別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、并有攻擊性行為，為此我們采取了一系列的教育措施。認(rèn)真仔細(xì)的晨檢，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，在一日生活中隨時(shí)注意觀察每位幼兒的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)有不舒服的孩子及時(shí)通知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)反應(yīng)良好。（3）對(duì)圖形的認(rèn)知：小班幼兒對(duì)感知有了進(jìn)一步的發(fā)展，觀察力也開始發(fā)展，此時(shí)幼兒能分辨幾種基本顏色，圖形和一些日常熟悉的物品如交通工具、水果等。在自己相應(yīng)的毛巾下擦手，不去動(dòng)別人的毛巾，以免感染。回想起這一學(xué)期與孩子一起共學(xué)、共長(zhǎng)的日子，真令人難忘?！庇變菏艿胶闷嫘牡尿?qū)使，喜歡通過游戲認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境、熟悉環(huán)境。王婧瑜對(duì)午睡的反應(yīng)很強(qiáng)烈，有哭鬧現(xiàn)象，為了穩(wěn)定其情緒，不影響其他孩子，就帶她出去走走或者看看書，并耐心開導(dǎo)，等她答應(yīng)了再讓她午睡。五月份：開展主題活動(dòng)積極籌備“六一”節(jié)目。定期對(duì)班級(jí)設(shè)施進(jìn)行檢查，確保班級(jí)設(shè)施安全。搜集適合小班的繪本，并細(xì)致篩選具有美術(shù)教育價(jià)值的繪本，嘗試挖掘繪本中的美術(shù)方面的資源，將二者有機(jī)結(jié)合，形成班級(jí)特色。在游戲中幼兒的思維、想象、表現(xiàn)力有了極大的提高。結(jié)合主題活動(dòng)開展區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。在這個(gè)大家庭中，我們共同商討、一起游戲、互相配合共同完成了各項(xiàng)班級(jí)工作。還根據(jù)不同情況的幼兒給予不同的引導(dǎo)：如：對(duì)于愛奔跑的幼兒就組織他們玩體育游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)遵守規(guī)則，并初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)；對(duì)于喜歡叫嚷、吵鬧的幼兒，則讓他們?cè)谂c幼兒的相處中學(xué)習(xí)謙讓、懂得對(duì)人要友善；對(duì)于交往能力較差的幼兒，我們則教給他們一些同伴樂于接受的交往的方法，充分鼓勵(lì)和肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)，正視他們的缺點(diǎn)，并幫助他們克服。有孩子突然生病了，我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施，或通知家長(zhǎng)或細(xì)心觀察照顧幼兒。一些孩子攻擊性行為很強(qiáng)，雖然老師在這方面做了很多努力，但效果還不是很理想。繼續(xù)完善“娃娃家”和“糖果屋”將角色區(qū)有機(jī)的與其他活動(dòng)區(qū)融合。創(chuàng)設(shè)友好、溫馨、家庭式的環(huán)境氛圍，布置“娃娃家”、“糖果屋”等專欄。本學(xué)期，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的井然有序。因此，我們?cè)陂_學(xué)前的家訪時(shí)就對(duì)家長(zhǎng)提出了家園溝通的希望，同時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不定期地開展家長(zhǎng)講座和個(gè)別交流談心，以求得家長(zhǎng)的協(xié)助。由于遺傳、環(huán)境影響和生活經(jīng)驗(yàn)等各不相同，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和個(gè)性特征，即使是同一個(gè)年齡班的孩子，他們之間也存在著個(gè)體差異。大多數(shù)幼兒都沒有進(jìn)過托兒所。（1）注重常規(guī)教育。（6）游戲方面每個(gè)游戲都是我們細(xì)心地安排的，如：《鉆山洞》《吹泡泡》《穿鞋比賽》《開飛機(jī)》?，F(xiàn)將本班班級(jí)工作內(nèi)容匯報(bào)如下：二、班級(jí)管理作為班主任，最終要的的就是與兩位老師的溝通、配合，以及運(yùn)用自己僅有的權(quán)利，合理安排分工班里的事物，認(rèn)真做到每個(gè)細(xì)節(jié)。在睡覺之前都會(huì)將自己的鞋子擺放整齊。對(duì)于奧爾夫音樂活動(dòng)，孩子們都很喜歡參與，這學(xué)期基本能安靜專注的做鏈接，能跟隨音樂的旋律做動(dòng)作，大部分孩子能按正確的方法使用樂器。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對(duì)正確命名還有一定困難；大部分幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品，知道大小，多少的概念。她們現(xiàn)在能適應(yīng)集體生活，愿意參加各種活動(dòng)，也能愉快的入園；能有秩序的進(jìn)餐，我們還請(qǐng)那些吃飯習(xí)慣好，吃得干凈的孩子發(fā)勺子。工作效率還要進(jìn)一步提高。一張紙我們會(huì)讓幼兒折一折、卷一卷、揉一揉、畫一畫、撕一撕。通過閱讀活動(dòng)、唱唱跳跳、做做玩玩等活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣，表演的欲望，鍛煉了孩子小肌肉的協(xié)調(diào)性。參與集中活動(dòng)時(shí)，自由活動(dòng)時(shí)，生活活動(dòng)時(shí)，孩子們基本上能積極參與，遇到困難，能請(qǐng)求老師幫助、解決。幼兒在對(duì)游戲材料進(jìn)行操作時(shí)，及時(shí)地添加新材料，因?yàn)樘砑拥男虏牧贤鶗?huì)對(duì)幼兒所熟悉的游戲情節(jié)形成挑戰(zhàn)，促使幼兒嘗試新的玩法，發(fā)展新的情節(jié)。幼兒發(fā)展受到家庭、教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)三大環(huán)境的影響尤其重要。本學(xué)期的工作也結(jié)束了。三、具體工作：二、三月份：做好開學(xué)前準(zhǔn)備工作。優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，定期及時(shí)地為各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動(dòng)手能力。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。三、保育工作中投入更多的情感，更細(xì)致化根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)保育工作，注重孩子身、心健康，做到關(guān)注每一個(gè)孩子。通過這種現(xiàn)象看到的本質(zhì)是：幼兒不知道為什么要遵守這些規(guī)則，就此問題，我們?cè)诎嗌虾秃⒆右黄疬M(jìn)行了討論，在討論中，教師轉(zhuǎn)變了觀念，明確了對(duì)幼兒提出常規(guī)要求并不是為了方便教師的管理，而是為了孩子形成良好的行為習(xí)慣的道理，認(rèn)識(shí)到，只有把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的切實(shí)需要，再加上教師的適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子們才會(huì)把規(guī)則變?yōu)樽杂X的行為，從而逐漸形成良好的習(xí)慣。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。如：結(jié)合主題活動(dòng)《我愛玩廢紙》，我們請(qǐng)幼兒收集各種廢紙進(jìn)行各種游戲；在《下雨的日子》的主題活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作雨傘，利用多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)孩子自己眼里的春天。五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。挖掘家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)博客的管理和維護(hù)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注班級(jí)博客的積極性。（三）家長(zhǎng)工作：每月召開家長(zhǎng)會(huì)，以多形式展開家長(zhǎng)活動(dòng)，并做好家園宣傳欄、班級(jí)博客，隨時(shí)讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的一些情況。六月份：組織好級(jí)部、班級(jí)的“六一” 匯演。我們兩位老師利用每一個(gè)可以利用的時(shí)間：自由活動(dòng)時(shí)、個(gè)別護(hù)理時(shí)、來(lái)園接待時(shí)