【正文】 （3生單獨(dú)改寫，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）小朋友回答得真不錯(cuò)，請(qǐng)把書合上。教學(xué)目標(biāo)：1．通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。師：現(xiàn)在繩長5米，也就是......（生：500厘米）原來繩長500米，而一個(gè)中國結(jié)要105厘米，編5個(gè)夠不夠？估計(jì)一下。完成書上22頁第2題。（老師引導(dǎo)：第一只釣了0條??）投影上相機(jī)出示0，三只小貓下面表上三個(gè)0 ：看來三只小貓的釣魚水平都不高啊，那它們一共釣了多少條魚呢？你會(huì)列式計(jì)算嗎？：學(xué)生0+0+0=0（條）師：你能把它改寫成乘法算式嗎？ 學(xué)生：03=0（條）師：這里的03表示什么意思呢？ 情況2：學(xué)生03=0（條）師：這里的03表示什么意思呢？學(xué)生：03表示3個(gè)0相加（老師板書“0+0+0”）師：0+0+0等于多少呢？ 生：0+0+0=0（條）師：既然三個(gè)0相加等于0，那么03的積就是？ 學(xué)生：0（結(jié)合有趣的事例，幫助學(xué)生理解03的實(shí)際含義，以及它的積的得到方法，防止學(xué)生出現(xiàn)03=3這種錯(cuò)誤）：那如果是別的數(shù)與0相乘，乘得的積又會(huì)是多少呢？ 出示07，80，00 師：你是怎么想的？觀察這幾道算式，你能得出一個(gè)什么結(jié)論？ 總結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0?！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。我從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過解決學(xué)生生活中情景創(chuàng)設(shè)際問題入手：讓幫忙解決小猴子吃桃子的問題引出例4，問學(xué)生：現(xiàn)在7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子呢？你會(huì)列算式嗎？學(xué)生一下就看出來了，現(xiàn)在一個(gè)桃子也沒有，沒有就用0來表示，也就是07＝0或70＝0。：0乘任何數(shù)都得0。在上這節(jié)課之前，我曾經(jīng)在網(wǎng)上找過這一內(nèi)容的視頻課，是黃愛華老師上的，當(dāng)時(shí)看完之后，記住了他那個(gè)“巧妙的豎線”，感嘆之余還是否定了這樣的教法，因?yàn)楦杏X自己處理不好。在教學(xué)中教師要盡可能地給學(xué)生提供廣闊的空間，自覺地將教學(xué)過程處理成組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、操作、實(shí)踐的過程，讓他們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，并從中獲取新知，體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。我讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，計(jì)算是否認(rèn)真細(xì)心，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。第一篇：乘數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)反思《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)反思光明南小學(xué)房璐妲《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第26~27頁的內(nèi)容，這是一節(jié)計(jì)算課。反思這節(jié)課，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得好，自我感覺非常成功。在上面兩個(gè)片段中我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情景后，進(jìn)行了算理的探討，讓學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？墒窃谏险n前一晚，經(jīng)過校長的提醒，我又一次點(diǎn)開了黃老師的這節(jié)課，黃老師的語言風(fēng)趣又幽默。？我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生掌握得挺好的。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生輕松地知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。一般來說，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。（這個(gè)結(jié)論讓學(xué)生自己得到，用自己的話總結(jié)雖然不是很簡練，但這樣一個(gè)自己說的過程，就是知識(shí)的構(gòu)建與深入理解的過程）:我們通過剛才的探索，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。師:第一題，積的十位上是幾？“0”是怎么算出來的？第二題，積的十位上是幾？為什么不是“0”呢？師：剛才我們研究了幾道乘數(shù)中間有0的乘法算式，當(dāng)乘數(shù)中間是0，積的中間一定是0嗎？總結(jié)：積的中間不一定是0，因?yàn)橛锌赡苓M(jìn)位。同桌交流討論。2．經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。5．你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？（讓學(xué)生說出4——5題師快速板書在旁邊。（師隨意鞠個(gè)躬）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開放性地讓學(xué)生質(zhì)疑、找錯(cuò)誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)發(fā)展的空間，也為每個(gè)學(xué)生提供了充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，在這一過程中學(xué)生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿了活力。老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（看77頁第三題）2．先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在下面。4．師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮硭銉傻李}目，76頁的想一想07= 80= 做在書上。柳樹有多少棵?第五篇：《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葛正高教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第7677頁。奶奶買了一根5米長的紅繩編中國結(jié)，編一個(gè)中國結(jié)要用紅繩105厘米，編5個(gè)中國結(jié)這根紅繩夠嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：紅繩長5米，單位是米，而中國結(jié)用紅繩105厘米，單位是厘米，不一樣，所以要先怎么辦？生：把米轉(zhuǎn)換為厘米。真的會(huì)了嗎？再來試試。：三只小貓釣魚師：我們仔細(xì)觀察這