【正文】 要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。如相對簡單題審題不認(rèn)真，導(dǎo)致失分；字母書寫的大小寫錯(cuò)誤或不規(guī)范失分；標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤、格式錯(cuò)誤、單詞拼寫等失分現(xiàn)象問題嚴(yán)重，如第一大題最后3個(gè)小題，第三大題限制性書寫中的A題，第四大題交際部分的B題中的5個(gè)小題，第五大題的C、D題及第六大題的2篇作文題中不同程度均出現(xiàn)以上錯(cuò)誤。主觀試題答案不強(qiáng)調(diào)唯一性，而要求學(xué)生依據(jù)對題意的理解，可從不同角度做答，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)對今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和促進(jìn)作用。平時(shí)扎實(shí)練基本功，注重多聽、多讀、多背的學(xué)生就情況較好；而那些基礎(chǔ)差，對英語不感興趣的學(xué)生則連基礎(chǔ)知識也不會。完型填空和閱讀理解這兩大類在整個(gè)試卷中失分較多，尤其是閱讀理解，文章生詞較多，有些句子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜，問題設(shè)計(jì)也很靈活，有一定的難度，學(xué)生失分最嚴(yán)重。這一次檢測不是很理想、在檢測的同時(shí)我深深地體會到英語教學(xué)和較語文一樣學(xué)生只有多讀、多寫、多練才能學(xué)的更好，也才能在考試中好好發(fā)揮。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是 核對答案。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。小學(xué)英語五年級試卷分析本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。學(xué)生只有善于綜合運(yùn)用各種知識，才能取得較理想的成績（二）分析得失分原因英語中的聽是聽 說讀寫 中最基本的要求,掌握聽音技巧,仔細(xì)聽音,認(rèn)真答題,結(jié)合聽到的詞句做出判斷.(1)第一題,學(xué)生能聽明白錄音，選擇正確圖片得分較多.(2)第二題,.(3)第三題,.(4)第四題,聽錄音給句子排序，得分較多。遵循重點(diǎn)以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力為命題的基本指導(dǎo)思想。考查學(xué)生的閱讀理解能力。第一篇：三年級英語試卷質(zhì)量分析三年級英語試卷質(zhì)量分析本次三年級英語期末考試采用由區(qū)里命題，統(tǒng)一組織考試和閱卷的方式進(jìn)行。從閱讀理解題來看，測試的“點(diǎn)”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的各個(gè)方面。在試題的難度上嚴(yán)格以小學(xué)英語教學(xué)的要求為主要的命題原則，堅(jiān)持聽力和筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行；試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平，總體試卷難度適合中等學(xué)生水平。(5)第五題聽錄音判斷圖片，因?yàn)閳D片所給信息不夠準(zhǔn)確，失分較多.（6）第六題聽錄音，填空，寫中文意思，這題不僅考察學(xué)生的聽力能力，而且還有學(xué)生對單詞理解能力，所以失分較多。筆試部分主要問題分析： 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生 能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用，要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。取得更好的成績。許多平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生在這里失誤最多，大部分說自己是蒙的。我要盡可能做好培優(yōu)扶差工作，爭取更大的進(jìn)步。二、試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容英語中考試題的總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變，變中求新?；A(chǔ)部分所有題目都有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)生出錯(cuò)較多的仍為各種語法現(xiàn)象：單詞的變式，習(xí)語、固定搭配，時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、主謂、人稱、單復(fù)數(shù)一致與變化等問題，如選擇填空題中的12錯(cuò)誤率相對于其它題稍高一些；書面表達(dá)的兩篇作文題中上述的語法錯(cuò)誤現(xiàn)象嚴(yán)重，只有極少數(shù)學(xué)生不出語法錯(cuò)誤。和以往一樣本次考試分為聽力和讀寫部分。在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強(qiáng)對單詞的認(rèn)讀與記憶。要組織生動活撥的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。難易比例為7：2：1。如下：（一）基礎(chǔ)問題：多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語試卷質(zhì)量分析（三）一、對試題的總體評價(jià)英語試題本著挖掘?qū)W生潛質(zhì)，展示學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平、以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，充分體現(xiàn)新的英語課程的基本理念，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》中英語課程的任務(wù)要求，比較科學(xué)、全面地考查學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)過程中所具有的綜合水平為原則，較以往調(diào)整了試卷結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加了主觀試題的比重，進(jìn)一步探究了試題的開放性、多元性、實(shí)踐性和語用性；從語言交際、語言運(yùn)用的角度編制了注重考查學(xué)生運(yùn)用英語知識分析問題、解決問題的能力的試題。主要原因：選擇所給詞的正確形式填空失分原因主要是語法知識淡??；閱讀題，由于平時(shí)閱讀量太少，閱讀能力不高，導(dǎo)致失分。因此，許多學(xué)生失分較多。對于三年級來說。閱讀能力的培 養(yǎng)在于平時(shí)。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議加強(qiáng)詞匯教學(xué)。總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高?？傊?，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運(yùn)用能力，新詞的詞義猜測能力等，也都有相應(yīng)的考察?？荚噰?yán)格按照小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語教學(xué)要求進(jìn)行命題。還考查學(xué)生在具體的語境中靈活運(yùn)用詞匯知識和語法知識的能力。考試嚴(yán)格按照小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語教學(xué)要求進(jìn)行命題。閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運(yùn)用能力，新詞的詞義猜測能力等