【正文】 我們的學(xué)生由于生活背景不同，知識經(jīng)驗(yàn)不同，所以對于相同的問題，解決的方法也不一定相同，這時學(xué)生便需要教師的肯定、激勵和引導(dǎo)。（5）匯報：你為聰聰選了什么？一共用了多少錢？ 2．比一比誰最棒。①師：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？列豎式計算時你有什么要提醒大家注意？請小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說一說。為此，我采用了資源庫中的情境圖導(dǎo)課，讓學(xué)生做一次組織者，來設(shè)計安排乘車的事件，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的用途，使計算從“枯燥”變成“豐富生動的具體內(nèi)容”，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生能用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出解釋，初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)實(shí)的簡單現(xiàn)象”的精神。整堂課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以下設(shè)計理念：在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能。根據(jù)小鳥身上的卡片，算出得數(shù)，幫小鳥們找到自己的家。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課我國杭州風(fēng)景秀美的千島湖上有一座美麗的鳥島。集體訂正，評出獲勝組。說明大家都很喜歡列豎式子的方法。說一下過程。）“準(zhǔn)乘70人”表示什么意思？（只能坐70人，不能超過70人，也就是說乘車的人數(shù)要少于或等于70人。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性?！驹O(shè)計意圖】；通過活動，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。第一篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計單元教材分析：本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。重點(diǎn)是口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。不同點(diǎn)：前者個位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個位數(shù)相加進(jìn)位。如果超過70人就是超員車，不安全，這樣的車我們不能坐。②擺小棒。一般的，口算比較難一點(diǎn)的，都要用豎式了來計算，因?yàn)橛秘Q式子計算，比較準(zhǔn)確，不容易出錯。五、綜合測試：看到同學(xué)們剛才奪旗比賽意由為盡，都想一試身手，下面就級大家一個機(jī)會，進(jìn)行綜合測試，人人都來參加比賽。每年都會有許多人乘船到鳥島去游玩。13+3818+2837+1453+38 15+45 37+54 32+64 34+26編門牌號。體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。另外，先讓學(xué)生猜想嘗試安排乘車班級，再要求學(xué)生驗(yàn)證自己的安排是否合理的過程，也體現(xiàn)了課標(biāo)中“讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情的推理能力”的理念。②學(xué)生思考、討論。闖關(guān)比賽請每組同桌左邊的同學(xué)準(zhǔn)備擺小棒，右邊的同學(xué)準(zhǔn)備列豎式計算，看哪組又對又快。最后讓學(xué)生自主地去比較、選擇和完善自我。算法多樣化不是一題多解，而是尊重學(xué)生個性差異的體現(xiàn)。（4）學(xué)生計算。（36＋34這題先不講）（2）小組討論。【設(shè)計意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。并安排學(xué)生討論“列豎式計算加法要注意什么”，以歸納豎式加法計算的要點(diǎn)。找家。教學(xué)難點(diǎn)：理解各種口算方法，并能選擇適合自己的最優(yōu)方法，提高口算能力?？茨慕M能獲勝？獲勝組回班級每人加一朵小紅花。）用豎式子的同學(xué)請舉手？這么多用新方法的。板書：36+30）你們用的什么計算方法？有不同的方法嗎？（①口算。② 2兩輛車，每輛車上寫著“準(zhǔn)乘70人”。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=1370+13=83比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。同時板書一些有價值的問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。共安排了5個例題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。（4）選擇書上例例2的問題，加以解決。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。三、鞏固練習(xí)看誰算得又對又快。）現(xiàn)在小精靈提出了問題：（貼圖提問題）“哪兩個班可以合乘一輛車呢？”這就是難住老師的問題，請同學(xué)們幫忙。說一下過程。特別是計算的數(shù)字比較大的。你有信心獲勝嗎？先給自己加加油：“嘿、嘿，我能行，我真棒！”聽清比賽要求：發(fā)完卷后，聽老師說開始，才可答題，最先答完的前幾名把卷交給老師批，全對的前三名獎紅旗一面。快過六?一了，光明小學(xué)二年級的同學(xué)也準(zhǔn)備乘船去鳥島游玩，可去乘船地點(diǎn)的路上遇到了一些關(guān)卡。提問：卡片上寫著18+28的這只小鳥沒有找到家。體會算法的多樣性。】（二）體會算法，解決問題。③匯報：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？計算時要注意什么？學(xué)生匯報計算方法（板書）3在什么位？6在什么位？30的3為什么對在3下面，對在6下面行嗎？列豎式要注意什么？【設(shè)計意圖：新課中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師只要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解掌握知識。后三題同桌之間交換，右邊的擺小棒，左邊的計算。小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這個過程的最佳途徑。因此我覺得本節(jié)課的難點(diǎn)是：在算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。它想買兩件小商品，我們陪它看看好嗎？（電腦演示商品）（2）師：誰來介紹一下商品？（3）師：幫它選兩