蘇教版六年級(jí)語文——三亞落日案例分析(專業(yè)版)
【正文】 這段文字語言優(yōu)美、形象親切，為了更深入地體會(huì)其中的美，在這里設(shè)計(jì)了朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到落日的動(dòng)態(tài)美，此處節(jié)奏鮮明，音速快而不平，應(yīng)用高低起伏的語調(diào)讀出落日的動(dòng)態(tài)美，在抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)中讓人如臨其境。齊讀課文，再次體會(huì)三亞落日的神奇景觀。（要求讀出喜愛、贊美之情） 三、精讀第二段 ?。ㄟ^渡）在三亞看落日怎么有詩意么呢三亞是個(gè)怎樣的地方 [出示三亞風(fēng)光圖]自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這一段中讀懂了什么 集體交流?！ 〗涣鳌 。?）在第3節(jié)中，作者把太陽比作什么（像孩童） [投影出示]活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感受美、懂得美，在教學(xué)中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)： 一、情感鋪墊、激發(fā)熱情 這是一篇美感強(qiáng)烈的課文，字里行間無不洋溢著濃郁的感情，在導(dǎo)入新課時(shí)，渲染了一種與課文基調(diào)一致的氛圍，以情感來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)習(xí)直觀認(rèn)知和深入朗讀，精講理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅對(duì)三亞落日有了深刻的了解，并為落日的神奇景觀所感染，適時(shí)的想象練說，既是學(xué)生對(duì)美的感受的繼續(xù)，也是他們創(chuàng)造性思維能力的極好的訓(xùn)練?！ ‖F(xiàn)代漢語的語言明朗響亮、和諧協(xié)調(diào)，加上特有的四聲聲調(diào)，更增添了語言的抑揚(yáng)頓挫。） 指導(dǎo)朗讀 b、[出示投
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