幼兒園大班語言教案小馬過河含反思(專業(yè)版)
【正文】 在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。提問：幼兒討論回答（設(shè)計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗，突破了重點，回應(yīng)了難點?；顒幽繕?biāo)：，感受故事生動、有趣的情節(jié)。（意圖：幼兒的語言是在運用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實，為突破難點打下基礎(chǔ)）。2．挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。ⅹ。開門見山直接引出故事的主人公）二、欣賞故事，理解內(nèi)容，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）教師有感情地講述故事至小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好體驗小馬當(dāng)時矛盾的心情。1．營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課，我以童話小馬過河為背景，組織教學(xué)。小百科：馬被人類馴化以來，
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