【正文】 于是，魏老師則發(fā)揮了朗讀體會的作用來幫助學生理解感悟?；右彩钦n堂觀察的一個重要部分，例如提問，提問的方式、提問的技巧、啟發(fā)的思路、答案的拋出，這些都是飽含教學智慧的活動細節(jié)?！敖淌裁础笔堑谝晃坏模霸趺唇獭币膊⒎菬o關(guān)緊要。于是語文課最大的一個問題出現(xiàn)了，即教學目標太多了，多到一節(jié)課根本完不成這個目標。表達了要保護環(huán)境的心聲，目的在于增強學生的環(huán)保意識。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！各位老師好：今天我說課的課題是《xxx》。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。三、說教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)學生主體訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下五個教學環(huán)節(jié)：/（我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。表達了_____的感情。讓學生在在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。所以最后決定在“善”——“愧怍”上立足。篇二：初中語文評課稿范文劉露《老王》評課稿每次聽馬巧香老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。下面說說我個人的收獲：第一、語文課要上出語文的味道，老師的“講”是至關(guān)重要的，老師在課堂上要講語言、講文學、講寫作，而不是去講思想道德、講國際風云等等。孫茂洲老師對教材的取舍方面有勇有謀，他的課堂既顯示了教師的主導(dǎo)地位，同時也突出了學生的主體地位。在讀中悟，悟中讀，跳出來，走進去的讀書方法也讓學生對文本的閱讀不是停留在表層的感官的愉悅上，而是達到了深層次的理性的思考?？床僮鳎航處熯\用教具，操作多媒體電腦等比較熟練。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。將課堂分成了自主學習——共同研討——教師引深拓展三個階段?？傊?，這是一堂設(shè)計到位、行之有效的閱讀教學課。第三篇：語文評課稿語文評課稿沭陽如東實驗學校 徐銀花 開學以來，我聽了杜主任、冒愛玉、楊正龍、張建華、孫茂洲、劉燕、周迎年、陳懷龍、顧漢呂、祁燕、周麗娟、嚴主任等老師共21節(jié)語文課，收獲頗豐。教師對學生的激勵既不程式化，又具體、誠懇。她的語言流暢，通俗易懂，簡潔明快。第四、在傳統(tǒng)的語文考試中，總是把“知識點”作為考試訓(xùn)練的重點，但是，今天這樣的觀點已經(jīng)過時了，我們的語文訓(xùn)練必須從“知識點”轉(zhuǎn)到“書面表達”和“口頭表達”的訓(xùn)練上，這是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是今天語文考試的要點。即課文的內(nèi)容和課文的語言不是兩塊皮，而是一個整體，只有把兩者很好的結(jié)合，才能借助精妙的語言來感悟文中深邃的思想、精辟的見解、豐富的情感。一、創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感秋天是一幅美麗的畫卷，在上課伊始，姚老師讓學生在優(yōu)美的音樂中盡情欣賞秋天的美景，精美的圖片配上優(yōu)美的音樂，一下子把學生帶入了秋天，為學生學習課文，奠定了很好的情感基礎(chǔ)。另外，三年級剛開始習作，本篇課文在每一段都有一個明顯的中心句，教師在教學時也可以滲透寫法的指導(dǎo)。朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。引導(dǎo)孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。這是一篇很有教育意義的文章。在學習森林是水庫時可以讓學生以“??可以??，??可以??，??可以??”的句式進行說話；在學習森林是空調(diào)器部份時，可以進行“森林是個巨大的空調(diào)器，夏天??，冬天??”的說話訓(xùn)練。這樣的教學內(nèi)容是不符合教育規(guī)律的。教學效果的核心是“有效”，有效的前提是具體。第一等境界的語文課是山水，真的自然山水，完全自然，大氣，有活力，是盆景、園林比不了的。而且語文特有的人文性與工具性，也要求我們必須建立“大語文”觀念。第二等境界的語文課如園林，雖亦模仿自然，但比盆景大。四看教學效果。事實上，我聽過的最多的課就是：介紹讀者，介紹背景，閱讀文章，分析感情，把握語言，分析手法，思想探討。我建議，李老師在平時的課堂中，可以教給學生朗讀的方法，如抓住重點詞品讀，創(chuàng)設(shè)情境引讀，聯(lián)系生活實際感悟讀??同時，引導(dǎo)學生在評價朗讀時關(guān)注語言的內(nèi)容、關(guān)鍵詞、提示語，甚至可以聯(lián)系生活實際或自身體驗，真正做到讓學生在自讀自評中進行語言文字的訓(xùn)練和推敲。“教必有法，而無定法”，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學生感到課雖然結(jié)束了，但學習是無窮盡的。” 因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)。為了落實本課時的教學目標，我把第課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：二、說教法和學法語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！肚锾斓挠辍愤@是一篇抒情意味很濃的散文，語言美，意境美，篇章結(jié)構(gòu)美，名為寫秋雨，實在寫秋天，把秋天的雨作為一條線索，將秋天眾多的景物串起來，為我們展示了一個美麗、豐收、歡樂的秋天?！蔽腋械搅藢W生真的在語言的品味中有了深深地觸動，有了與作者同樣的反思。第三、課堂上要引發(fā)學生深入的思考。重點突出，大多數(shù)問題設(shè)計簡單易答巧妙，學生學起來輕松好懂。冒愛玉老師教學注重對文本內(nèi)容情感的分析挖掘，培養(yǎng)學生搜索有用信息的能力，表述概括的能力等等。三、課件制作的過于繁多，據(jù)筆者觀察，這節(jié)課總共展示幻燈片30多張，這很明顯超過了正常的10張左右即可的標準。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。二、課堂上體現(xiàn)了“生本”“學本”的理念。同時進一步復(fù)習鞏固與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，師生情感融洽。另外多媒體的使用沒有舍本逐末，只有非常精煉的四句話的方法點撥。周迎年老師教態(tài)自然大方，語言清晰，表達能力強，語氣語調(diào)富有激情。再有營養(yǎng)的飯食要好吃才能下咽，才能有助于身體健康。下面是我聽課后的一些建議：課前的導(dǎo)入十分新穎，用識記成語，引入本課內(nèi)容，這不僅讓學生深刻了解了“感恩圖報”這個成語，更是對本課老王恰當?shù)拿枋?；能結(jié)合課文中老王的圖片，討論老王的人物形象及品質(zhì)，這里設(shè)計的很棒；課堂最后設(shè)計的觀看圖片環(huán)節(jié)很好，找的是一些社會上的弱勢群體，配以音樂，從而讓學生發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛弱者，關(guān)愛不幸的人，加深了學生的感受和體會；在教學過程中，時刻關(guān)注學生的動態(tài)，指導(dǎo)學生學會學習，做筆記；整個課堂的節(jié)奏把握的很好，不慍不火，照顧到了學生的認知理解能力；預(yù)習交流部分和后來的學生再次展示如果糅合一下會更好，能節(jié)省課堂的時間，并且達到高效；預(yù)習交流部分的作者和作品介紹和前面的教師指導(dǎo)放到一起要好，導(dǎo)學員介紹完畢后