【正文】 師：這篇文章講了一個什么故事？生：列寧小時候和大鵝斗的故事。同桌討論師：說說你們小組討論的結(jié)果。’列寧是這么說的嗎？生：不是師：列寧是怎么說的？女生讀“一定是飛走了，或是凍死了，??”師：從列寧的這句話中，你聽出了什么？生：列寧擔(dān)心灰雀。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學(xué)讀。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。師：注意“脯”讀第二聲。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。誰愿意讀小男孩的話。四：處理310段（一）一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了！列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀?(4)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯誤，用實(shí)際行動改正錯誤。)3．課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會列寧育人過程。默讀課文，思考課后的問題。3．檢查自學(xué)情況。第三篇：小學(xué)語文《灰雀》精品教案《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實(shí)的孩子。說生：“會飛回來的，一定會飛回來的。）師：你們覺得是這樣嗎？（生：是）（7）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？小結(jié)：老師明白大家的意思了。（5）師：好，那剛才兩位小朋友找的句子中都有“一定會飛回來”，這兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看?！彼緛硐胝f出來的，可是他又不敢說。誰還想讀讀這個句子？生2讀。可是有一天，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。）五、總結(jié)全文課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。3．分角色練習(xí)對話，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識到了自己的錯誤。）（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動搖?！氨摹保鹤竺妗白恪钡牡诹P撇改豎，第七筆捺改提。我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧！分角色朗讀課文。理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。講評字寫得又漂亮又端正的同學(xué)。）師：瞧！灰雀來為我們講述一個有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。這愛鳥情感動了捉走鳥的小男孩，小男孩自覺改正了過失，可雙方都不公開說出，這種雙方相互理解，又很幽默的感情，應(yīng)通過感情朗讀深刻地表達(dá)出來。）？（說明他是誠實(shí)的。但此時從小男孩說話時的神態(tài)：“看看列寧”，說明他說話時還有點(diǎn)心虛，膽怯，但必定是說出了鳥的下落。這里的“每次”，實(shí)際就是“每天”，“都要”：沒有一次不停下來的，起強(qiáng)調(diào)作用。作業(yè)：①寫生字詞。二、自讀課文，完成預(yù)習(xí)（一）自由讀課文，完成以下要求：邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。第一篇：語文教案灰雀語文教案－灰雀課教學(xué)目的，學(xué)習(xí)小男孩有錯就改的好品質(zhì)，做個誠實(shí)的孩子。把生字字音讀準(zhǔn)確，查字典理解不懂的詞。②熟讀課文。仰視：抬頭而且是帶著喜愛心情觀看。但列寧沒親眼所見，也不知是真是假，因而緊緊追問了一句，這時小男孩完全覺悟了，并已說出鳥沒有死，因而堅(jiān)定地回答：“必定會飛回來！”，“堅(jiān)定”在這兒是什么意思呢？原意是：堅(jiān)決、不動搖。）？你認(rèn)為列寧從哪些地方看出小男孩是誠實(shí)的？聯(lián)系上下文想想。小男孩從不承認(rèn)到認(rèn)錯又到改錯的一系列語言、神態(tài)的變化，反映小男孩還是單純，可愛，誠實(shí)的，要引導(dǎo)學(xué)生讀出與他們差不多大小的同伴的內(nèi)心情感變化，加深對“做一個誠實(shí)的孩子是可愛的”的認(rèn)識。1）． 讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。五、布置作業(yè)布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”?！?為什么他不敢講？他在害怕些什么？相機(jī)板書：占為己有 誰能讀好他此刻的矛盾心情。(四)還有哪兒不明白的地方嗎？ 二．體驗(yàn)、升華（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?！叭恰保荷厦媸恰叭簟?，不是“苦”?；驊B(tài)度堅(jiān)決、果斷。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。（1）請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。師：你為什么這么傷心呀？生2：因?yàn)楸緛順渖嫌腥换胰?，在哪兒歡蹦亂跳的，現(xiàn)在只剩下兩只了，所以列寧很難過。師：他有顧慮是嗎？小朋友都看出這個小男孩說謊了。（生自讀體會）師：誰想讀？生讀：男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。它還活著。全文共13個自然段。(1)檢查讀音。第二課時一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。)2．分組讀書、討論思考題。這時，列寧看見一個小男孩。誰來評價一下我們讀的怎么樣。）師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事——生：灰雀。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。生1：活潑的。師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)、聲音。師：第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀回來了。師：讀出你的擔(dān)心。生1：列寧不想傷男孩的自尊心。師：從這個故事看出列寧是什么樣的人。生讀《斗鵝》。師：讀到這，你有什么問題嗎？生：灰雀又不會說話，列寧為什么問他呢？師：多會提問啊，咱們同桌討論一下。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。二、對話為重點(diǎn)，研讀師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經(jīng)常來到白樺樹下仰望，一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見了。（播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）一會兒高，一會兒——（低），一會兒短，一會兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰來讀一讀這樣的叫聲？幾名同學(xué)讀。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說話。一生領(lǐng)讀“胸脯”。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。列寧愛鳥的深情不僅打動了小男孩，也打動了伊老師，伊老師也想來讀一讀。總結(jié)：同學(xué)們，你們看，像我們剛才這樣抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀能幫助我們更好的理解課文。1．出示思考題。(引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的認(rèn)識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。2．畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下支理解詞義。六、作業(yè)：抄寫課文中描寫灰雀的句子。師：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說生：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”師：列寧的愛鳥之情打動了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢？（因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。師：是呀，他知道灰雀沒有死，說明灰雀一定和他有關(guān)系。生2：我覺得這個男孩說：“沒……我沒看見。師：噢，你讀出了傷心的感覺了。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。）3．為什么說男孩是誠實(shí)的？（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯誤，用實(shí)際行動改正錯誤?！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。）（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。p* f(。（4）所以列寧微笑著說，（生齊讀你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛意打動了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。體會（1）男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。學(xué)生臨帖、寫“步、者”等字。（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。列寧懷著深深的愛鳥之情去尋找丟失的鳥。從這兒可以看出小男孩知道自己錯了，很懊悔，很不好意思，所以低著頭。列寧雖然此時是自己對自己說，可小男孩聽見了，被列寧愛鳥心切深深打動，再也按捺不住自己的感情，就看看列寧說：“會飛來的，必定會飛回來的，它還活著”。）每次：前面提到列寧每天都要來公園散步而且每天都來看鳥?？芍赋觥吧ⅰ笔嵌嘁糇郑海╯ǎn）郊外，（郊區(qū)；郊游）散步，（散心；零散）惹人喜愛，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土……）或者，堅(jiān)定，（堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)實(shí)，堅(jiān)固）指導(dǎo)書寫：本課生字較少，又學(xué)過自學(xué)生字方法，因而本課可先把生字詞學(xué)會。今天這節(jié)課我們主要任務(wù)是：在自己讀課文的基礎(chǔ)上，完成老師提出的預(yù)習(xí)內(nèi)容。，繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。按五步識字法自學(xué)生字詞。板書設(shè)計(jì)第二、三課時上節(jié)課我們學(xué)會了本課生字，初讀了課文，這節(jié)課我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，了解圍繞灰雀發(fā)生的故事，教育我們學(xué)習(xí)小男孩的什么品質(zhì)，還要通過感情朗讀，深入體會課文所表達(dá)的思想感情。經(jīng)常：多次，常常。在課文中是講小男孩說話時態(tài)度是肯定的，不含糊的。（列寧看到灰雀已回來了，為了尊重小男孩的自尊心，所以就沒再問。板書設(shè)計(jì)課第二篇：語文 灰雀人教版三年級語文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；閱讀是學(xué)生的個性化行為。2）． 能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。第二課時一、激趣導(dǎo)入，感悟課文。（3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?？矗鼈冇衷谥︻^歡唱了。“仰”：右面不是“印”，比“印”少一筆。2．練習(xí)朗讀，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時愛護(hù)灰雀更愛孩子的事。）（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。A．列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。附：