【正文】 在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。一名好的教師,不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,同時(shí),也要不斷地充實(shí)和提高自己,實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,這是新時(shí)代為人師表的重要內(nèi)容。俗語(yǔ)說“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”,活躍的課堂教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。建構(gòu)科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)形式應(yīng)充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要使學(xué)生達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人，在課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、展示成果，使教學(xué)目標(biāo)要求應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)形成的能力在學(xué)生自主探究中自然形成，讓學(xué)生更加靈活地掌握知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)知識(shí)更具有主動(dòng)性，便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中拓展和應(yīng)用。所以，教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，我們要把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把游戲帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把民主帶進(jìn)課堂，把歡樂帶進(jìn)課堂。我們的社會(huì)要以人為本，這樣社會(huì)才能發(fā)展。“以人為本”“以生為本的”教育理念呼喚著新的師生關(guān)系——和諧的師生關(guān)系。成功的信息會(huì)使學(xué)生感到喜悅，激起他們進(jìn)一步求知的欲望；失敗的信息可使學(xué)生及時(shí)獲得矯正的良機(jī)，并能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。這樣的課堂才是學(xué)生真正學(xué)習(xí)的課堂，更是一種高效的課堂。總之，只有切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，才能構(gòu)建真正的高效課堂，以最大限度地提高課堂教學(xué)效益。美國(guó)當(dāng)代著名教育評(píng)論家埃利斯在《教育改革研究》一書中斷言:“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最大的教育改革的話,那么它至少也是其中最大的之一”。二、積極關(guān)注每一位學(xué)生我們要把賞識(shí)的眼光投向“被遺忘的角落”。第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要我們不斷地創(chuàng)新、不斷地探索、不斷地修正，才能生成有效的課堂模式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中點(diǎn)明個(gè)性化閱讀的主旨所在:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)生成了課堂的主人，而此時(shí)的老師只是我們學(xué)習(xí)的助手，在我們有困難時(shí)也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示，幫助我們繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們一次次體驗(yàn)成功，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂。在新課程理念下，我們應(yīng)有效指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。綜上所述，我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在的課堂不再單純學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展能力的課堂，他是學(xué)生為主角的課堂，老師不再是滿堂灌的形式來教課，而是學(xué)生滿堂學(xué)。而應(yīng)該把培養(yǎng)能力，加強(qiáng)訓(xùn)練放在重要位置上。第一篇：語(yǔ)文課構(gòu)建高效課堂心得體會(huì)語(yǔ)文課構(gòu)建高效課堂心得體會(huì)高效課堂是語(yǔ)文乃至所有學(xué)科發(fā)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的一種必然。切忌通篇講、滿堂灌，無盡無休地分析、講解教材。利用多媒體等技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀于學(xué)生面前，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有效提高課堂質(zhì)量。這種片面性的認(rèn)識(shí)完全忽略了學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的潛力，完全忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在現(xiàn)在的課堂上，同學(xué)們都參與到知識(shí)的探究中，不論結(jié)