【正文】 我對(duì)學(xué)情掌握不夠準(zhǔn)確，過高估計(jì)了的水平，因此在教與學(xué)的環(huán)節(jié)上存在脫節(jié)。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。教者在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，對(duì)有條件的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成。為此，教者樹立奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)對(duì)象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。需要老師不斷的鉆研、不斷的提升。二、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生熟練掌握。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命的趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。接下來(lái)，我就說，同學(xué)們九年級(jí)才開設(shè)化學(xué)，說明化學(xué)必需有一至八年級(jí)的學(xué)識(shí)做階梯才能比較順利地跨入化學(xué)殿堂，相對(duì)其他學(xué)科而言起點(diǎn)較高，但同時(shí)化學(xué)是一門新課程，又必須從本學(xué)科最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起，所以又比其他已學(xué)不少時(shí)日的學(xué)科要淺顯許多啦！化學(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就很有信心地喊“有”，就在這一聲響亮的回答中，我和同學(xué)們的合作就建立起來(lái)了，我們的榮辱就緊緊的聯(lián)系在了一起！重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、順利完成其他教學(xué)工作任務(wù)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化實(shí)驗(yàn)操作考查訓(xùn)練中，能認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和材料藥品和操作示范指導(dǎo)。元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。但是，九年級(jí)化學(xué)知識(shí)體系比較分散，需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷的歸納總結(jié)，在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，我把每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)并細(xì)化以利于學(xué)生識(shí)記和掌握。校本培訓(xùn)是一個(gè)很好方式?？茖W(xué)探究能力的考查是中考的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。虛心向別人學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步踐行、實(shí)施“三改”工作，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。我的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，重難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確。學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力較弱。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、合作式的學(xué)習(xí)方法。為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持超前3課時(shí)備寫教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活，自學(xué)問題設(shè)計(jì)合理，有針對(duì)性，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，符合學(xué)生實(shí)際。重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性。六、鉆研專業(yè)和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提升自我作為化學(xué)教師要有精深的專業(yè)和業(yè)務(wù)知識(shí)，靠吃“老本”是教不好學(xué)生的。及時(shí)檢查反饋防止學(xué)生出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、空瓶生煙等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的神奇魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。扎實(shí)開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，任勞任怨地組織實(shí)驗(yàn)操作考查的監(jiān)考等相關(guān)工作。往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)能力上