小學語文五年級教案——在實踐中總結，在總結中提高——古詩登鸛雀樓教后反思(專業(yè)版)
【正文】 這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。這是個形近字，先讓學生討論交流，一起說說入和人的不同之處，再以順口溜的形式幫助學生強化記憶：看看有點像，比比不一樣，就差一點點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想?！ ∫弧W情調(diào)查，面向全體，因材施教 現(xiàn)代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學生發(fā)展中的個別差異，因材施教，才能促進全體學生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。古詩《登鸛雀樓》教后反思 蘇教版小學語文教材根據(jù)母語的習得規(guī)律，認定學習語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。首先，在課前的學情調(diào)查時，設問：誰愿意做代表為大家背一背這首詩？就有學生主動站起來背古詩了?！ ÷?lián)系學生的生活實際，體情悟道 體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學中我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。還有，對多媒體的操作還不夠熟練。 二、尋文明像，入境悟情，積累遷移 明像才能入境；入境便可悟情。但古詩這種語言材料是一種結晶體，蘊藏著很深的智慧和哲理?！ 〗虒W準備： 多媒體課件 課前對學生進行學情調(diào)查 教學時間： 兩課時 第二課時： 在學生已有的知識基礎上，通過教學，進一步讀好、背好古詩， 學寫其它5個生字。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，對于學生易讀錯的字詞我進行重點指導、糾正，如：登層是后鼻音，鸛是三拼音，樓
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