【正文】 （6）堅(jiān)持“聽寫”，培養(yǎng)學(xué)生捕捉完整信息的能力。但有不少學(xué)生往往偏重背單詞，做習(xí)題，忽視那種有助于規(guī)范語音、語調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練，其結(jié)果不僅支造成語音上的問題，還阻礙了聽力的正常反應(yīng)和準(zhǔn)確理解。（2）消除學(xué)生的聽力理解障礙，讓學(xué)生感受成功。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時(shí)態(tài)。了解中西方人對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對(duì)話。要求學(xué)生對(duì)有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，做出回答。如：連讀、弱讀、爆破等問題，都會(huì)引起聽力的困難?？傊?，聽力是一種積極的思維過程。聽錄音取卡片的方法，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和認(rèn)讀英語的能力。還可了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，又能強(qiáng)化單詞的記憶。因此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)后，著意聽出關(guān)鍵詞語及結(jié)論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。心理學(xué)家告訴我們，因?yàn)樾睦砗颓榫w上的障礙，就會(huì)出現(xiàn)“情感過慮”，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。總之，聽力能力的提高是聽出來的，只有平時(shí)多聽多練，聽的水平才能逐步提高。（5）組織學(xué)生聽英文故事。課文錄音帶幾乎每個(gè)學(xué)生都有能力購買。⑤培養(yǎng)順勢(shì)推理，巧妙作答的習(xí)慣。由于英語語音中存在弱讀、失去爆破、連讀等現(xiàn)象，學(xué)生在聽時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些困難。（1）教師要堅(jiān)持用英語授課，盡可能讓學(xué)生多聽英語，感受語言信息的刺激。（2）重視學(xué)生的會(huì)話能力，注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，注意教材的交際性和知識(shí)性。因?yàn)檎Z音語調(diào)有問題，勢(shì)必讓學(xué)生的輸入錯(cuò)誤信息，以及影響聽力的正確率。開始時(shí)可以反復(fù)多聽?zhēng)妆椋钡铰牰疄橹?，逐漸地變?yōu)槁犚弧杀榫投?，再找難度稍大的材料聽。（2）激發(fā)學(xué)生興趣。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，若聽到每個(gè)詞與每個(gè)句子時(shí)就停下來思考，就會(huì)跟不上語速。學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語英語教學(xué)聽力訓(xùn)練激發(fā)興趣。而部分學(xué)生因?yàn)槁犃^差而倍感苦惱。（三）聽力習(xí)慣和心理因素的問題。二、提高中學(xué)生英語聽力水平的對(duì)策在努力提高英語聽力水平的過程中，總受到這樣或那樣因素的影響和阻礙，因此，我們必須針對(duì)這些（以上所述）因素，尋求恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄟ^有效的途徑去解決，做到事半功倍。信心是使興趣持久的一劑良藥。所以，在平時(shí)應(yīng)該在詞匯量的積累方面奪下功夫，并且注重積累各方面的常識(shí)和各學(xué)科的基本知識(shí)。（二）聯(lián)系教材，精選聽力材料初中生所學(xué)的語言知識(shí)太少，各種聽力材料又參差不齊。只有持之以恒的訓(xùn)練，才能取得意想不到的效果。可以通過網(wǎng)絡(luò)，找到很多好的聽力錄音。要合理利用聽錄音前的短暫時(shí)間，快速閱讀試題的文字內(nèi)容，增加聽錄音時(shí)針對(duì)性，做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。所選的朗讀材料不一定要統(tǒng)一，可以各人自選，這樣學(xué)生們可以聽到多種題材內(nèi)容的語音語調(diào)，可以開闊眼界，增廣見聞。因此英語角作為一種能有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力的活動(dòng)形式，正越來越受到人們的重視和喜愛。例如：“l(fā)ie”一詞除表示“躺，平躺”之外，還可以表示“位于”“撤謊”等意思。二、應(yīng)試技巧（一）做好心理上的準(zhǔn)備，克服焦慮情緒。例如：look at the after me, again, listen to you ready? Listen to the tape and say??等日常用語，經(jīng)過日積月累，學(xué)生不僅能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語，還能運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語與學(xué)生和老師進(jìn)行交流。該訓(xùn)練方法首先必須是要求學(xué)生先聽懂，在聽懂的基礎(chǔ)上，輸入語言信息去完成一項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)。第二天課上讀給大家聽。其實(shí)問題不是聽不見，而是聽不明白，聽不懂。這樣一來，學(xué)生更加緊張。（二）優(yōu)化教師的教學(xué)。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。聽陳述句時(shí)重點(diǎn)是抓主干詞,在聽力題中主要是通過聽辨單詞體現(xiàn)的，一般疑問句和特殊疑問句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽力測(cè)試常見的。聽力一直是初中英語教學(xué)的一個(gè)弱項(xiàng)，如何進(jìn)行英語聽力教學(xué)，提高學(xué)生的英語聽力能力是每一位初中英語教師所關(guān)心的問題。為此，作為一名英語教師，我一直在探索新的、適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段。把每篇課文當(dāng)做聽力訓(xùn)練材料，通過提問與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，并使學(xué)生對(duì)每一次聽力訓(xùn)練的目的和要求有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽力學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行聽力練習(xí)，只要堅(jiān)持不懈，一定能取得不錯(cuò)的效果。學(xué)生融入生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生聽力能力?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生的聽力要求是：能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事，能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對(duì)話和小故事，能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。關(guān)鍵詞：英語聽力；興趣；方法聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)中需要掌握的四方面技能。掌握典型句型。讓小學(xué)生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高小學(xué)生聽力的前提。聽錄音時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。所以，他們往往認(rèn)為錄音太快，很難聽得懂。并且磁帶也是原滋原味的標(biāo)準(zhǔn)音。努力做到既適合孩子的天性，又盡量做到寓教于樂。新課標(biāo)明確指出“教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。一、利用英語組織教學(xué)，促使英語聽力經(jīng)常化。在到“I can’ t．”時(shí)誤聽為“I can．”可將上述影響聽力的諸多因素歸結(jié)為：1．自身語言素質(zhì)；2．語速：3．思維障礙；4．?dāng)?shù)字；5．口音。聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章大意。還可以組織英語角。比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生多聽多模仿英美人士的示范朗讀。有利于學(xué)生形成正確的英語語感。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽時(shí)就會(huì)有未聽先知的感覺，聽的欲望強(qiáng)烈。二則讓他們自然學(xué)習(xí)語言，提高聽力。力求每天能做到聽音1小時(shí)的聽音時(shí)間為最佳聽音時(shí)間。在此，教師應(yīng)先示范，碰到學(xué)生主動(dòng)用英語打招呼。詞匯量不是聽力的一大障礙。在課堂上，教師可采用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，刺激學(xué)生的大腦反應(yīng)，活躍課堂氣氛。甚至連最基礎(chǔ)的語言材料都沒記住，當(dāng)然聽不懂由這些語言材料組成的篇章了或多或少對(duì)錄音內(nèi)容存在對(duì)一些生詞無法理解，這就會(huì)影響到聽力。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來思索，就會(huì)跟不上語速。聽力是英語教學(xué)做中最基本、最重要的一種能力。人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。有些學(xué)生由于一開始沒有模仿正確的發(fā)音方法，自身發(fā)音不準(zhǔn)確，與聽力材料中的發(fā)音對(duì)不上號(hào)，辨別不清詞意。/5學(xué)習(xí)一門語言不能只學(xué)習(xí)單詞、詞匯、語法，還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識(shí)。聽是一個(gè)主動(dòng)積極地對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的心理語言學(xué)過程，是聽、說、讀、寫四種能力中最難的一種。興趣漸增，信心也隨著增強(qiáng)，因害怕、焦慮而產(chǎn)生的心理障礙也就自然消失，在測(cè)試中就能控制情緒，始終保持冷靜、平和的心態(tài)。比如：每天的daily repo~既能鍛煉說的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。使學(xué)生習(xí)慣聽比較地道的、標(biāo)準(zhǔn)的英語。在平時(shí)的訓(xùn)練中。更不利于聽力的提高。（五）有效利用課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。教師可以定期向?qū)W生家長(zhǎng)了解這個(gè)情況，以監(jiān)督學(xué)生是否有完成這個(gè)任務(wù)。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛，他們通常希望聽到日常生活故事，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。第二篇：淺談如何提高學(xué)生英語聽力能力如何提高初中學(xué)生的英語聽力技能關(guān)鍵詞：初中英語聽力技能應(yīng)試技巧聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，近幾年的中考聽力分?jǐn)?shù)占總分的五分之一。（四）母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度許多學(xué)生在聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度，理解程度和記憶效果。sthe matter?’39。let’s check 是專門設(shè)計(jì)為檢查學(xué)生對(duì)本單元的語言等知識(shí)掌握情況而服務(wù)的，這樣既降低了學(xué)生聽力的難度，又鞏固了以學(xué)知識(shí)，同時(shí)又