【正文】 （控制變量實驗要加以指導）?悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。悉心地引導學生的科學學習活動。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。指導學生認識生物多樣性的事實，培養(yǎng)學生的推理能力。悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現代教育技術；組織指導科學興趣小組的各項活動。（3）“宇宙”單元模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。教科書是按人類觀察工具的發(fā)展，視野不斷開闊的線索編寫。不過兩極分化很明顯。物質的化學變化產生了哪些新物質，怎樣判斷產生了新物質，這就需要學生學會尋找足夠多的證據，作為判斷產生了新物質的依據。給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。教學時要注意以下幾點：（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。觀察對象： 昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精等礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。本單元主要研究物質的化學變化，從化學變化伴隨的現象中，尋找化學變化的本質:產生了新物質。三、學生情況分析：通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng)，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力。五、教學方法及措施學習做電和磁的實驗，觀察其有關想象，概括其有關電磁磁力大小的規(guī)律。重要資源。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發(fā)展運用數據解釋和推理的能力。?二、教材分析? 本冊共分四個單元，共32課。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。讓探究成為科學學習的主要方式。?觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。樹立開放的教學觀念。培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關系。五、基本措施：了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。觀察對象： 昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精等礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。教學時要注意以下幾點：（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。學生將經歷用肉眼觀察、放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。第一篇：新版教科版六年級下冊科學教學計劃 大全新版教科版六年級下冊科學教學計劃通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng)，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，新版教科版六年級下冊科學教學計劃。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。教科書是按人類觀察工具的發(fā)展，視野不斷開闊的線索編寫。（3）“宇宙”單元模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。二、教材分析：整體概述：由“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。材料清單：（1）“微小世界”單元觀察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。能量知識，包括電和磁的知識。學生發(fā)言表現欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。讓探究成為科學學習的主要