【正文】 五、指導(dǎo)表現(xiàn)作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)の情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)の感受。)五、拓展延伸展示圖片，(公園草地上各種鮮花綠葉拼成の圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案の服裝。（制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。）三、分析認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中將遇到の關(guān)卡。三、遊戲指導(dǎo)在四人小組裏選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物の動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；請(qǐng)把你們小組畫得滿意の作品展示給同學(xué)們欣賞。這個(gè)隊(duì)角是用什麼材料制作の?(吹塑紙、彩紙、圖片等)設(shè)計(jì)方法：我們教室原來の隊(duì)角是什麼主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什麼主題來創(chuàng)意我們の隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什麼?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗の不好，層次分明の好。第二課時(shí)（課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)）一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了“好書推介”，這節(jié)課我們用集體の智慧群策群力再來美化教室裏の一件東西。六、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)七、展評(píng)：學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。四、討論：在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià)三、交流討論教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品?！弊x兒歌“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。并且談一談要怎么利用這些材料。教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受你會(huì)用什么方法來做泥板?(分組討論)學(xué)生動(dòng)手做一做。這是什么？（恐龍長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。教學(xué)反思：第6課 風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。二、欣賞探究故事導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。展示評(píng)述：每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。３．嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導(dǎo)。四、品味吉祥圖案：組織學(xué)生開展剪紙作業(yè)展。師（邊剪邊介紹）：先剪外形（展示），外形剪好后，還需要剪什么？（和有花紋的剪紙作比較）。你能說說這幅圖案的寓意嗎？ 生講述。出示剪紙作品“富貴平安”。桃子代表長(zhǎng)壽，取壽字。師：這個(gè)圖案的寓意是連年有余（板書：連年有余），祝愿人們的生活越過越好。）我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；我認(rèn)為哪一組畫得最棒。教師巡回輔導(dǎo)。（演示畫竹子的枝）大膽用筆試一試，看看中鋒與側(cè)鋒有什么區(qū)別？（巡視學(xué)生的創(chuàng)作，找出掌握好的作品，加以表揚(yáng)）講解墨法：濃與淡我們發(fā)現(xiàn)側(cè)鋒的特征是墨色從重到輕，而中鋒的特征是墨色沒有濃淡變化。提問：①圖片中的畫面是用什么表現(xiàn)手法？ ②你見沒見過這種繪畫技法呢？這種畫面繪畫技法叫中國畫，又稱水墨畫（綜合學(xué)生回答加以總結(jié)），它是具有中國傳統(tǒng)特色并有其自己獨(dú)道的技巧、手法，用專用材料、工具、色彩的寫意形式。二、導(dǎo)入新課以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入新課第一次魔術(shù)變出藥盒子，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀，聯(lián)想他的用途。四、學(xué)生制作。教具準(zhǔn)備：自制課件、課題、范畫、彩色紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的不同的美，激發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。討論發(fā)散思維在生活中有那些有動(dòng)感的東西或事件給你留下深刻印象？ 學(xué)生互相啟發(fā)，各抒己見。四、畫一畫請(qǐng)學(xué)生仿照課本中的線條畫一幅畫。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。再將這10種動(dòng)物每組分2個(gè)，讓生將這2種不同的特點(diǎn)進(jìn)行重新組合，組成一種想像出的動(dòng)物形象來。那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。教學(xué)難點(diǎn)：不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。師：瞧，現(xiàn)在恐龍的世界里，沒有一只恐龍，顯得沒有一絲生氣，非常的凄涼。采取小組交流，單獨(dú)發(fā)表意見，集體討論的形式。一、欣賞評(píng)述：欣賞敦煌320窟壁畫中的飛天。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作涉及“動(dòng)物”造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。那我們來看看這些盾牌是如何夸張變形的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。（2）水分的多少。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）修改自己的草圖，比較效果。“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。二、了解吉祥圖案：師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰來給大家介紹一下？ 生介紹。師:這里有蝙蝠、壽桃，在每個(gè)蝙蝠的翅膀上各有兩枚銅錢。師:這個(gè)圖案的寓意是“喜上眉梢”。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會(huì)剪些什么內(nèi)容呢？讓我們一起來看看（出示福娃剪紙），誰來介紹一下。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬剪不斷”。欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。２．指名匯報(bào)你看過的好書，并說說它好在哪里。板書： “簡(jiǎn)潔”。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)思路本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)?！镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫引入 揭題：小汽車 真漂亮二、認(rèn)知、感受【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。二、用鉛筆可以代替筷子。二、導(dǎo)入新課展示恐龍玩具。學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。板書課題。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）教師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒有去過農(nóng)場(chǎng)或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景？二、欣賞感受。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。2）尋找欣賞教師的畫。３．嘗試著為臨摹の這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。五、集體組合展示評(píng)述第三課時(shí)導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)の活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)の制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況。）二、觀察了解結(jié)合兩個(gè)遊戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)の基本規(guī)律。學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來の材料制作。(制作過程可按“緩、急、緩”の節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料の運(yùn)用，最後要仔細(xì)整理畫面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉の朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生の記憶）你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請(qǐng)你與同桌或前後桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物の形態(tài)有什麼變化。還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)の，請(qǐng)把你們の畫貼在黑板上。教學(xué)重、難點(diǎn)。）四、交流評(píng)價(jià)全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中の問題。能用制作顏料の簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。六、交流評(píng)析請(qǐng)你把你の畫與同桌說說你畫了什麼？同桌互評(píng)，比比誰の畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案の設(shè)計(jì)。二、探究設(shè)計(jì)方法1．想一想我們の美術(shù)課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方の圖案表明課程の特征。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。（構(gòu)圖色彩）四、創(chuàng)作教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！播放課件（范例欣賞。2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論，交流：(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(出示課件)四、方法和步驟泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會(huì)用彩墨來運(yùn)作畫面。板書：手指偶。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。利用課件玩下棋的游戲。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。四、分工設(shè)計(jì)1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)計(jì)。小組交流。學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。剪好后，展示。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。師：“富貴平安”。這里有兩個(gè)諧音字，找出來了嗎？ 生答。這是一個(gè)具有美好寓意的圖案。了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。（第二課時(shí)）教學(xué)過程：一、作品欣賞導(dǎo)入欣賞版畫作品，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)版畫的知識(shí)。（觀看課件）我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，準(zhǔn)備出發(fā)了，那就讓我們運(yùn)用墨線的粗細(xì)、疏密和濃淡結(jié)合色彩創(chuàng)作一幅彩墨繪畫吧！五、學(xué)生作業(yè)看看誰是咱們班的大師，我要把他的彩墨繪畫放到我的珍藏寶典中，完成我們的彩墨游戲之旅。提問：這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關(guān)重要的作用，你知道是哪些嗎？ 筆，筆頭所用獸毫分為柔（軟）?。ㄓ玻﹥深悺０鍟M合方式：板書方法：粘、貼、剪、挖、插引導(dǎo)學(xué)生觀察這些盒子在組合時(shí)，他們的色彩特點(diǎn)。討論分工，小組合作完成作品。請(qǐng)孩子們來當(dāng)當(dāng)古代人，看看他遇到了什么問題？ 古代人通過這一事件就發(fā)明了最初的盾牌。老師用這小小的石頭變個(gè)魔術(shù)。學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：選擇自己熟悉的事物或想象有動(dòng)感的情景、事物去創(chuàng)作均可。那優(yōu)美的造型，生動(dòng)的體態(tài)，將天王、神將那種“虬須云鬢，數(shù)尺飛動(dòng)，毛根出肉，力健有余”的氣派表現(xiàn)得淋漓盡致，那冉冉欲動(dòng)的白云，飄飄欲飛的仙子、使整幅作故具有“天衣飛楊，滿壁風(fēng)動(dòng)”的藝術(shù)感染力。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多可憐的動(dòng)物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫幫它們呢？讓我們一起行動(dòng)起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。你們知道這是一種什么動(dòng)物嗎？（生答：恐龍）對(duì)，恐龍，這是個(gè)神秘奇特的動(dòng)物，沒有任何人見過真正的恐龍，它是什么樣子，全是科學(xué)家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。瞧，老師這有一些不同種類恐龍的圖片，讓我們來認(rèn)識(shí)它們一下。二、聽一聽教師用簡(jiǎn)短，明了的語言對(duì)書中作品進(jìn)行描述，幫助學(xué)生加深印象，引導(dǎo)學(xué)生正確感受作品。通過欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的基本要素線的認(rèn)識(shí)，通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。采用自評(píng)、小組評(píng)、互評(píng)的方法。其實(shí)生活中還有許多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變的更美！教學(xué)目標(biāo)：了解古代盾牌的知識(shí)，并嘗試用鬼怪、猛獸圖形設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。還有猛獸鋒利的牙齒?？偨Y(jié)：孩子們的表演真精彩！今天我們一起了解盾牌，制作盾牌，感受了這一古老飾物的美，我們將它們掛到教室里讓它來裝飾我們的教室吧！傾聽、思考。清潔要求：請(qǐng)各小組長(zhǎng)隨時(shí)注意自己地面的清潔。你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 欣賞、《恐龍》、《鯊魚》、（在鯨魚肚子里的片段）等。）找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。生答。出示剪紙作品“福壽雙全”。師:喜鵲站在什么地方？ 生答。我們看到的是這些圖案的形象，可心里感受的卻是形象以外的語言，也就是說，吉祥圖案有一種寓意美（板書：寓意美），這是吉祥圖案的特點(diǎn)。師：祝福祖國健康長(zhǎng)壽、欣欣向榮。送給同齡人的，可以選擇他喜愛的物品。第二篇：新湘教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案第1課：美化教室一角教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。學(xué)生作畫，教師引