【正文】 因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。他們是你，他們是我，合：他們就是 辛勤耕耘的 工業(yè)技師 學(xué)院人！——————————————————————— 甲：走近他們，才知道什么是樂觀積極的人生境界； 走近他們，才理解什么是敬業(yè)奉獻(xiàn)的人生價(jià)值；乙：走近他們，才懂得什么是忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)； 走近他們，才明白什么是一絲不茍的工作態(tài)度。針對中、重度、孤獨(dú)癥學(xué)生學(xué)校安排每天在上集體課的基礎(chǔ)上，3 還能進(jìn)行有針對性的個(gè)別化訓(xùn)練。我校學(xué)生少數(shù)屬于中重度智障學(xué)生，個(gè)別學(xué)生還患有自閉癥、腦癱、情緒障礙、語言障礙等等多重殘障問題，在教育和康復(fù)中的難度非常大，且影響到成年的就業(yè)與婚姻。幫扶活動(dòng)讓我們看到了師愛的崇高，真心真意的善舉不僅得到了家長的贊譽(yù)、孩子的愛戴，同時(shí)也精華了我們自己的心靈。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，在教師中開展了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升活動(dòng)質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，搭建平臺，以引領(lǐng)促成長。五、師德師風(fēng)要永久地傳承。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，我們深知，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要我們付出更多的艱辛勞動(dòng)，我們將把師德師風(fēng)建設(shè)作為永恒的主題，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，再鑄新堡子中學(xué)教育新輝煌。幾年來，我們的教師確實(shí)都在用自己不同的方式詮釋著“教育就是服務(wù)” 的理念。二、深入開展豐富多彩的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)效性和針對性，打造和諧發(fā)展的教師隊(duì)伍。第一篇：強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展——新堡子中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)紀(jì)實(shí)“如今，我們學(xué)校的老師更敬業(yè)了，群眾滿意了，學(xué)校聲譽(yù)也變好了??這是師德師風(fēng)建設(shè)的成效。以德治校，以德治教的根本在于教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的核心是“師德”。如黨團(tuán)員帶頭開展了“捐款助學(xué)”活動(dòng)、“導(dǎo)師制”深化活動(dòng)，從經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理等方面幫助身邊的特困生, 讓每個(gè)孩子都能健康的成長??老師們就是這樣，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的力量，鑄就著師德的品牌。強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展——新堡子中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)紀(jì)實(shí)新堡子初級中學(xué)第二篇：強(qiáng)師德、鑄師魂以德立教尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好！今天我演講的題目是“以德立教”。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。良好的師德是需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。堅(jiān)持隔周一次政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)做到計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間落實(shí)，不搞形式主義。免去了他們的一切費(fèi)用。（二）把愛灑向每一位殘疾兒童。正因?yàn)槿绱耍糠謱W(xué)生的父母一度求醫(yī)問藥、輾轉(zhuǎn)南北，支付了數(shù)額巨大的醫(yī)療費(fèi)用，造成了家庭積極窘迫的困境；也正是由于孩子的未來希望渺茫，一部分家長在孩子很小時(shí)就離異，孩子跟著單親生活；更有甚者，將孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)，父母一概不管不問，造成了孩子的親情缺乏，心理不健康以及家庭康復(fù)等工作的缺失；還有部分家長文化水平不高，依靠吃低?；蚓葷?jì)金生活，不健康的生活方式和娛樂喜好給孩子們的健康蒙上了陰影，因此，學(xué)校號召全體教師積極參與愛生工程，教師利用休息時(shí)間，有針對性地進(jìn)行家訪，通過家訪，摸清學(xué)生家里的情況，從中能促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持。從而培養(yǎng)殘障學(xué)生的注意力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)力?！?甲：責(zé)任作槳, 愛心為帆, 無私奉獻(xiàn) 鑄就 崇高師德；傾注心血，揮灑汗水，無怨無悔 傳承 不朽師魂； 乙：啟迪智慧，傳播知識，默默耕耘 堅(jiān)守平凡崗位；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，孜孜以求 譜寫 燦爛篇章。作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”?！?甲：有一群人，他們投身教育，捧出一片丹心；有一群人，他們愛崗敬業(yè)，付出無悔青春； 乙：有一群人，他們桃李芬芳，吐露無限真情。我校開設(shè)蒙氏課程、音樂治療課、心理治療室、感覺統(tǒng)合課程等。（三）走進(jìn)家庭，凝聚教育合力。殘疾學(xué)生多數(shù)家境貧寒，有的連件像樣的內(nèi)衣都沒有，老師們就從自己家、從親友家拿來衣服、被褥等生活用品送給他們。幫扶活動(dòng)，真情投入。在學(xué)校形成了勤勉從教、赤誠奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人的良好的師表風(fēng)范。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。近年來，學(xué)校榮獲“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”等一系列光榮稱號，師德建設(shè)留下一串串閃光的足跡。學(xué)校還提出了 “用真情的服務(wù)感化家長；用有情的服務(wù)贏得無情的競爭；用熱情的服務(wù)維護(hù)學(xué)校形象，用盛情的服務(wù)讓家長滿意”的“四情服務(wù)”承諾。板報(bào)、宣傳欄定期更換，圖文并茂，內(nèi)容豐富，形成了校園中一道亮麗的風(fēng)景線?！毙卤ぷ又袑W(xué)校長韓海峰感慨地說。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直把師德建設(shè)作為學(xué)校最重要的工作來抓，努力以良好的師德師風(fēng)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。建立師德約束機(jī)制以《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，將公民的基本道德與教師職業(yè)