【正文】 真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生。④進行研究匯報及評析。作好資料積累，總結經(jīng)驗。學生情況：我校六年級有近300名學生，大多數(shù)是農(nóng)村孩子。3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。引導教師獨立自主的思考問題，在教學實踐中探索出自已的風格和特色。小問題研討：是教師針對課堂教學實踐中存在的問題，進行多角度，多層次的分析和反思診斷，提出問題，尋找解決問題的辦法。二、語文學科校本教研的工作體系語文學科校本教研主要以教務處指導、監(jiān)督為依托，充分發(fā)揮教研組的工作職能。二是專家引領式幫助。第二篇：小學語文校本研修活動方案（推薦）小學語文組校本研修活動方案一、活動主題：“關注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”二、活動背景：延續(xù) “關注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。三、狀況分析 教師情況：我校六年級語文教師共7位，其中1位老師達到了本科的學歷，其余3位老師本科就讀，2位教師為大專學歷，1位教師中師學歷。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。）；初讀課文，交流識字方法；精讀課文，隨文識字、理解字義；拓展練習，鞏固生字，規(guī)范寫字。是以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣。四、是適時強化學生成功的喜悅感，鞏固興趣。具體做法如下：一、訓練學生掌握各種基本的閱讀方法。幫助學生很好的將字的音、形、義緊密結合，讀說寫緊密結合，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進兒童語言的發(fā)展。1．三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容，研究教學方法。第三篇：小學語文教師校本研修活動方案小學語文教師《培養(yǎng)學生的分析概括能力》校本教研活動方案一、活動背景以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。學習展示式：一是學科引領，即由本校本學科中的骨干教師講“引領課”，起到示范作用；二是學年引領，即每一學年集體備課，選擇一節(jié)由代表性的好課作為學年的引領課；三是學校優(yōu)質(zhì)課，即在閱讀、習作、寫字、口語交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表，供大家學習和借鑒。在學習之后，根據(jù)學習內(nèi)容，寫下學習體會。改變陳舊的傳統(tǒng)教學模式，探索新的課堂教學模式?；突ゴ偈剑阂皇墙M內(nèi)成員間的互助。同時每周四組織學科教研活動，如果是專題教研則會在前幾天印發(fā)“教研活動預備表”，活動后還會印發(fā)經(jīng)驗總結材料。深化目標教學和小