【正文】 從那次以后他的變化確實(shí)很大，主動管理班級，同學(xué)們都稱是好管家。使學(xué)生感受到老師給他更深沉的愛是讓他更好的成長，成人。原來他父母離異，母親嫁到柳河，他太想媽媽了，爸爸又不許他去，星期天休息父親看得更緊，他根本就出不來，有一次，他趁自習(xí)課，沒敢請假偷偷地跑去看媽媽了。教和學(xué)的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會有學(xué)生的“樂學(xué)”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生也快樂不起來，從而影響教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這段時間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2011年修訂），規(guī)范的內(nèi)容有八條，即：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。不足之處，敬請多多指導(dǎo)！謝謝！第三篇：以愛鑄就師魂以愛鑄就師魂沭陽縣中學(xué) 仲婧“身正為師，學(xué)高為范”這應(yīng)該是所有從事教師職業(yè)的人熟知的一句話。具有寬容之心的老師，必定能得到學(xué)生的愛戴與尊重。用師愛鑄就師德之魂。新課程也積極倡導(dǎo)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，因此根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下三種教法：講授法： 是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法，在以語言傳遞為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合。師愛，是教師對學(xué)生的愛，是師德的一種主要表現(xiàn)形式，是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。多少個課間我們一起活動，多少個夜晚我在燈下備課，多少次失敗與成功我們一同度過。沒有更多的原因，我只是想用更多的掌聲和鼓勵，小心呵護(hù)學(xué)生的希望之芽。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細(xì)無聲”般的工作著：每一位教師不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里；不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康；還要在合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點(diǎn)方向；從不因眼前的不理解而放任遷就，對蕓蕓學(xué)生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對后進(jìn)學(xué)生不操之過急、循循善誘。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。我走過去，輕輕地摸了摸他的頭，告訴他：老師希望看到可愛而安靜的你。每個教師節(jié)到來的時候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”,當(dāng)我讀到”感謝您，馬老師，我已學(xué)會堂堂正正做人，感謝你的諄諄教導(dǎo)”的時候，我頓時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。我們培訓(xùn)的對象是來自教學(xué)一線的中小學(xué)教師，他們有著一定的做好師愛的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)目的明確，自我約束力強(qiáng)，有合作探究，創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)，但學(xué)員均為成人，在課堂的參與、互動等環(huán)節(jié)，主動性不強(qiáng)。三、學(xué)法指導(dǎo)新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅留著淚說。教育是一個系統(tǒng)工程，教育的長期性，決定了我們在工作時，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一勞永逸。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。她為學(xué)生和教師提供了非常優(yōu)異的成長環(huán)境。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。三、愛學(xué)生。學(xué)生有了自尊、自信，才能形成和諧愉快的師生關(guān)系?！彼箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭，從此他的精神頭兒也來了，學(xué)習(xí)也積極主動了，生活也樂觀了，在同學(xué)中也有話說了，小臉上天天都洋溢著笑。他有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本來應(yīng)該上初三，但是家長為了他考高中把握，讓他一下“殺”到初一。這是教師用心血澆灌，用深愛培育的。同時以主題班會的形式教育全班學(xué)生，作為學(xué)生要學(xué)會辯別是非，要有明辯對錯的能力，要知道什么話該說，怎么說？什么事該做，怎樣做？不該說的，不該做的怎么辦？做文明守紀(jì)的學(xué)生等等這樣的形式經(jīng)常會有，可他卻不以為然，仍就管不住自己，想干什么就干什么。學(xué)生在我班都得到過特別的關(guān)愛和溫暖，我自己也不時地出資出物幫助他們，使他們能夠安心踏實(shí)地學(xué)習(xí)，直到畢業(yè)。作為一名教師必須具備這種品格，這種品格是教師職業(yè)道德的精髓，是教師靈魂的內(nèi)核，要使這中愛能實(shí)施給學(xué)生，教師首先必須修養(yǎng)好自己的德、行，然后以心換心，以情激情，用愛去播種，哺育和培養(yǎng)學(xué)生使學(xué)生們樹立正確的人生觀，學(xué)習(xí)觀，形成良好的道德情操，使學(xué)生們愉快而順利，有效的度過初中生活，奔向自己理想的目標(biāo)。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。第四篇：愛鑄就師德之魂愛鑄就師德之魂——學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會馬山子鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙盛蘭教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。27年吳邵萍老師用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。要深入了解學(xué)生，熱誠關(guān)心學(xué)生，真摯尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起一種深厚的情感和和諧的關(guān)系。案例二 換位思考,關(guān)愛學(xué)生——一個單親家庭學(xué)生的教育案例教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生??！”在他的同事為他整理遺物時，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則。依據(jù)以上三維目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)員認(rèn)識和理解更好的做好師愛的策略和方法。我要把教師這一職業(yè)當(dāng)做事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。任何人都有自尊，維護(hù)其尊嚴(yán)，給他改過的機(jī)會，是促進(jìn)學(xué)生幡然悔悟的一劑良藥?！保ǘ┎ド鄣姆N子，收獲愛的花朵“有一首歌最為動人，那就是教師；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是教師??”每當(dāng)吟起這首小詩，我的心中就涌起一種無法言表的感情，春風(fēng)吹拂大地，大地把最深沉的綠意獻(xiàn)給它；陽光照耀花朵，花朵把最美麗的笑臉獻(xiàn)給它。在教育這片園地里，我們無怨無悔，那是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?，心中有春天！用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對比我們的今天 ——一個個步履匆匆的身影，一雙雙寫滿疲憊的眼睛??人生的春天就被我們匆匆越過。待到山花爛漫時，她在叢中笑。經(jīng)過一番教育后，臨走前他深深一個90度的鞠躬，哭著保證說：“老師，謝謝你！我一定改正！”從那以后，他在悄悄的變化著，表現(xiàn)是越來越好，成績也越來越理想。他們在愛的陽光下快樂的成長，而我自己也在淚水與歡笑中漸漸長大。2）在自主、平等、和諧的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)員積極參與互動，使學(xué)員充分體驗(yàn)到合作與成功的喜悅。58歲的通江縣趕場鎮(zhèn)白梁村小學(xué)教師雷國忠在護(hù)送學(xué)生上