【正文】 當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？，都得到過(guò)別人的感謝，心里感到很快樂(lè)，這讓我想到了兩句名言：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂(lè)自己。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)謝謝，感悟謝謝，學(xué)會(huì)謝謝。第三，著重思考。2. 教師要做好課堂評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。課始我便用講解加討論的方式讓孩子們明白“家鄉(xiāng)人”這一概念的外延是變化的：一個(gè)村一個(gè)鄉(xiāng)的39。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。總結(jié)這一節(jié)課，我完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)得到突破。這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)，但這又是本節(jié)課的重點(diǎn)。在凝重的音樂(lè)聲中，在深沉的話語(yǔ)中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來(lái)，心靈被深深震撼了，可見(jiàn)，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說(shuō)教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。師生互動(dòng)演練你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題？①．報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢(shì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法（如撥打火警11火場(chǎng)逃生等）。可以說(shuō)：《品德與社會(huì)》課教學(xué)如果沒(méi)有實(shí)踐為基礎(chǔ)，品德教育就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。通過(guò)看一看、寫一寫，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)和了解家庭生活垃圾。如何在新課程理念的指導(dǎo)下用好教材？魯潔教授提出“把生活作為本源，以生活為本”。（出示統(tǒng)計(jì)表）3．了解了這些數(shù)字后，你有什么想法？生：這個(gè)數(shù)字很驚人。）實(shí)錄四：欣賞歌曲，升華情感體驗(yàn)師：小朋友，五十六個(gè)民族，五十六種文化，世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像我們中國(guó)一樣有這么多的民族和如此燦爛的民族文化，這些怎能不讓我們由衷地感到自豪呢？面對(duì)這樣偉大的祖國(guó)，你們最想說(shuō)的是什么？生：我們中國(guó)真是地大物博，我為自己能生長(zhǎng)在這樣一個(gè)偉大的國(guó)家而感到自豪！生：我們中國(guó)真是一個(gè)大家庭！我們各族人民應(yīng)該相親相愛(ài)。師：你介紹得真清楚！生2：苗族人民能歌善舞，每當(dāng)在傳統(tǒng)節(jié)日苗年、龍舟節(jié)時(shí)，苗族人民都喜歡跳蘆笙舞，（一邊把蘆笙舞的圖片放在實(shí)物投影儀上）。師（指著歌詞中變成紅色的“兄弟姐妹”）：小朋友，這里的“兄弟姐妹”指的是什么？ 生：指的是各個(gè)民族。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。像這樣的做法是不誠(chéng)實(shí)的嗎？（善意的謊言、真誠(chéng)的謊言）師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 全班交流，互評(píng)。因此，本環(huán)節(jié)，我將文本資料和生活素材進(jìn)行重組，使教育活動(dòng)更具生活性和時(shí)代性。生：華盛頓沒(méi)有說(shuō)謊話，沒(méi)有欺騙爸爸。針對(duì)這一客觀現(xiàn)象，在上課之前，可以制作一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠(chéng)實(shí)的行為；可以用給老師寫悄悄話的形式讓學(xué)生回憶自己不誠(chéng)實(shí)的經(jīng)歷。因此，我們教學(xué)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的生活層面，組織活動(dòng)，展開(kāi)活動(dòng)。（學(xué)生上講臺(tái)，說(shuō)自己的感受）看故事《小熊生病了》，聽(tīng)聽(tīng)小熊的感受。同學(xué)是怎么幫助你的呢?。ㄉ杂砂l(fā)言）小結(jié)：是呀，其實(shí)在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩只有我們伸出友愛(ài)的雙手，小手拉小手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會(huì)隨之解決,我們的生活才會(huì)更加溫暖，更加美好。如：同學(xué)們慶豐收邊唱邊跳，用畫畫的方式留住秋天的景象，與音樂(lè)、美術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視唱，課堂效果很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在收獲秋天這個(gè)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間倉(cāng)促，在教學(xué)過(guò)程中還存在著不足之處。（背景襯托秋天的景色，生朗讀《秋天來(lái)了》。你讓他們哪里來(lái)的共鳴呢？而讓他們演的又是“最讓你感動(dòng)的”大多數(shù)可能根本就沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，于是他們便想當(dāng)然地編導(dǎo)一番，體驗(yàn)又從何談起呢？想到這兒，我開(kāi)始有點(diǎn)明朗了?？晌覅s怎么也輕松不起來(lái)。聽(tīng)了今天的親情故事會(huì)，演了一個(gè)個(gè)感人的故事。聽(tīng)著這熟悉而又深情的歌，看著這親切而又動(dòng)人的畫面你想到了誰(shuí)，想到了什么事？學(xué)生個(gè)別發(fā)言3．教師小結(jié)：是呀，熟悉的歌聲勾起了我們美好的回憶。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這些良好的興趣愛(ài)好有利于我們身心的健康發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生搜集名人興趣愛(ài)好廣泛的小故事。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，老師相信，將來(lái)你們的生活會(huì)更加豐富多彩。使之成為一堂激情涌動(dòng)的課。7．小結(jié)：集體朗誦詩(shī)《母愛(ài)》 二．親情表演會(huì)1．這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事每天都在我們的生活中發(fā)生著，今天，就讓我們一起來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演、小演員，把這動(dòng)人的故事演一演。第一組同學(xué)：表演掉進(jìn)河里去救人的事。本來(lái)父母對(duì)自己的疼愛(ài)體現(xiàn)在每天每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，比如一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神，一件暖暖的毛衣，一塊干凈的毛巾，一杯清涼的飲料??這些是多么平淡的小事，但正是這一件件平凡的小事交織成了一張張細(xì)密的親情網(wǎng)。設(shè)計(jì)思路：為了讓學(xué)生親近秋天，尋訪秋天的足跡，感受秋天的美麗景色，了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。（猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)果實(shí)的頭飾）師：這就是收獲的季節(jié)，累累的果實(shí)，多美??！和農(nóng)民伯伯一起去收獲。讓他們?cè)趷?ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)的成長(zhǎng)。）三、演演“愛(ài)心互助劇”師：明白了這些道理，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)“愛(ài)心系列互助短劇”的演播廳。（小小的一棵“愛(ài)心向日葵”，又是情感的延續(xù)，課堂的延伸，現(xiàn)實(shí)生活的回歸。只有將二者緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。五、教學(xué)方法“情境——探究活動(dòng)——構(gòu)建”教學(xué)法。（找多名學(xué)生講）師：你怎樣看待這個(gè)人的？誠(chéng)實(shí)的人給你什么樣的感受？師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么想法？你是怎樣看待這些人的？ 生：誠(chéng)實(shí)能化解矛盾，贏取諒解，交到更多的朋友。（板書）活動(dòng)四：實(shí)踐誠(chéng)實(shí)[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色體驗(yàn)，換向思維，緩解課間疲勞情結(jié)，調(diào)動(dòng)積極性。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感?！段覀児餐募摇方虒W(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，使他們了解一些少數(shù)民族的特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。師：這就是傣族特有的潑水節(jié)。在介紹的過(guò)程中，還穿插了學(xué)生的文藝表演和老師的介紹，形式活潑多樣。陶行知先生說(shuō)得好：“只有民主才能解決最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。）（二）從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活，使學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生和我們有著密切的關(guān)系。（教學(xué)中，我力求把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生。要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。只有這樣，才會(huì)有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)?？吹竭@一切，你想到了什么？小結(jié)過(guò)渡：正像你們所說(shuō)的，居安思危，防患未然，是多么重要。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實(shí)效。這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做人有幫助的。課前我播放了宋祖英唱的《愛(ài)我中華》，導(dǎo)入到《五十六個(gè)民族五十六朵花》課題。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生以從生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為載體，展開(kāi)討論、合作探究，充分發(fā)揮其主體意識(shí)，在探究中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合校本教材《生活中的快樂(lè)》和《生活在地球村的人們》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。在課堂中，我采用了小組交流的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。（1）我利用新聞導(dǎo)入本課，讓孩子們真實(shí)地感受到中國(guó)的車多，? ? ? ? （2）運(yùn)用本學(xué)校校門口“周末接學(xué)生造成交通堵塞”的照片，讓學(xué)生真實(shí)感受交通問(wèn)題就在我們身邊，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生很積極，我也沒(méi)來(lái)得及適時(shí)調(diào)整引入下一環(huán)節(jié)，所以后來(lái)在討論解決“尾氣危害”時(shí)，時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促。他含淚在紙上寫了一萬(wàn)個(gè)“謝謝”，淚流滿面，跪在恩人的墳前，點(diǎn)燃了這一萬(wàn)個(gè)謝謝。（板書：得到幫助），同學(xué)們都談到得到別人的幫助后應(yīng)該說(shuō)謝謝，除此之外，還有哪些時(shí)候，我們也應(yīng)該說(shuō)謝謝呢？（出示大屏幕圖片）你可以認(rèn)真觀察大屏幕中的圖片，看看他們是誰(shuí)，在干什么？為什么要對(duì)他們說(shuō)謝謝，也可以結(jié)合生活中你遇到的、觀察到、聽(tīng)到和想到的說(shuō)一說(shuō)。上完這堂課后，經(jīng)過(guò)幾個(gè)老師的互相交流，我進(jìn)行了歸納整理如下：第一：所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)太多了，整堂課的容量太大了。第一，著眼觀察。從教近十年還是第一次執(zhí)教《品德與社會(huì)》，教材資源的開(kāi)發(fā)真的不那么得心應(yīng)手，有時(shí)面對(duì)著書上一頁(yè)僅兩三幅圖、兩三句話甚是苦惱，但沒(méi)有捷徑只有摸索。新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的`是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向，如換位觀(嘗嘗苦滋味)、雙贏觀(我們的國(guó)粹)、依存觀(我們的地球村)、分享觀(擁有好心情)等等。為了達(dá)到讓學(xué)生感受愛(ài)的目的.，我運(yùn)用影視文件、歌曲欣賞、配樂(lè)詩(shī)朗誦等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官。在全班交流時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)，還是一味的沉浸在自己的思維中，教室里有點(diǎn)亂。為此，我在課前讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)少數(shù)民族名稱、民族服飾、民居、禮儀習(xí)俗的資料。我想盡辦法激發(fā)他們的熱情，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)激勵(lì)他們同大家一起，在商量集體的事情中談?wù)勛约旱目捶?，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問(wèn)題利用發(fā)生在 小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而想出辦法解決問(wèn)題。提問(wèn)：看到這里，你想說(shuō)什么？（生交流）是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。只有通過(guò)師生之間、生生之間，自我之間的心靈對(duì)話、真誠(chéng)溝通，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。1．除了剛才錄像中所提到的，在吃、穿、住、用這四個(gè)方面還存在著哪些垃圾，請(qǐng)小朋友選擇自己的伙伴組成小組挑選其中的一方面進(jìn)行討論，并共同完成表格的填寫。因此，我從聯(lián)系生活實(shí)際，出示上海一天的生活垃圾數(shù)量，使學(xué)生在感嘆垃圾數(shù)量驚人的同時(shí)，也意識(shí)到減少垃圾的迫切性，從而產(chǎn)生探究垃圾出路的興趣。因此一此學(xué)生成績(jī)低，缺乏自信，課堂學(xué)習(xí)就越來(lái)越糟。……（教師用一段生動(dòng)的“潑水節(jié)錄像”引路，激發(fā)學(xué)生踴躍地介紹課前收集到的各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。師：小朋友，我國(guó)不但民族多，而且每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的服飾、飲食、歌舞等風(fēng)俗習(xí)慣?？傊?，品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。以“活動(dòng)”貫穿始終，在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)了生活性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。：不講誠(chéng)實(shí)的人是可悲的，可憐的，可恨的，也是可怕的。讓學(xué)生明白，互相信任、和諧的社會(huì)環(huán)境同樣需要建立起社會(huì)的“誠(chéng)信體系”。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)實(shí)的后果。而我們所倡導(dǎo)的融入生活的德育，更加推崇的是“學(xué)以致用”，即為學(xué)生開(kāi)辟一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道,讓他們?cè)趶V泛的生活世界中實(shí)踐道德，提升自我，謀求自我與社會(huì)、自然的和諧發(fā)展，從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。老師這里有一棵“愛(ài)心向日葵”我希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中把幫助別人的事情添入愛(ài)心花瓣。（2）不能亂搞人家的東西（3）只有你幫助了別人，別人才會(huì)熱情的幫助你。二、教材分析：愛(ài)心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一。②紫紅藤，地上爬，藤上長(zhǎng)綠葉，地上結(jié)紅瓜。學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，了解秋天的各種果實(shí)。忽然我的眼睛一亮，對(duì)，就是它——“最”，我不是讓他們把記憶中印象最深，最感人的，講一講；聽(tīng)的過(guò)程中，最感人的演一演嗎。師：下面聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真地用心去聽(tīng)。6．機(jī)動(dòng)：如果學(xué)生只講到生活中父母照顧自己之類的事例，那么，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格的要求也是一種愛(ài)。按照教材所呈現(xiàn)的思路先說(shuō)后演這也是符合學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律的，我就按先回憶后體驗(yàn)分為三個(gè)版塊：親情故事會(huì)——親情表演會(huì)——親情綻放。學(xué)生講故事。讓學(xué)生明白良好的興趣愛(ài)好有利于我們身心的健康發(fā)展。一會(huì)兒每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示。這樣循序漸進(jìn)的安排是一條很好的思路。今天我們就一起來(lái)聊聊揭題：父母的疼愛(ài)4．今天我們一起來(lái)交流一下，講講你父母疼愛(ài)自己的感人故事，挑選其中最感人的一個(gè)講給大家聽(tīng)。播放《燭光里的媽媽》歌曲學(xué)生把最想對(duì)父母說(shuō)的話寫在信紙上。就連同學(xué)的眼淚都喚不起他們一點(diǎn)點(diǎn)的共鳴，是學(xué)生太世故了？是世態(tài)炎涼到了這般地步？一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)把我的心壓得沉沉的?？蓮臎](méi)意識(shí)到原來(lái)理念就體現(xiàn)在課堂提問(wèn)的語(yǔ)言中，哪怕是一個(gè)小小的“最”字。秋天是成熟的，秋風(fēng)吹來(lái)，吹黃了稻谷、吹紅了果實(shí)、吹落的樹(shù)葉翩翩起舞，可美了！秋天的氣溫師：雖然秋天很美麗，同學(xué)們可一定要注意喔！（播放課件）早晚的溫差、衣著變化、人們的神情、醫(yī)院里打針的小朋友特別多的情景?！缎∈掷∈帧方虒W(xué)案例分析一、設(shè)計(jì)理念：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。）二、活動(dòng)（一）：演一演，悟道理出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題討論大家看，圖上的盼盼遇到了什么困難？同學(xué)又是怎樣幫助他的呢？（點(diǎn)擊）如果你是他的同學(xué)，你會(huì)怎么幫助他？請(qǐng)你們來(lái)演一演好么？（學(xué)生演小品）討論：剛才兩組同學(xué)表演得都很好，但你覺(jué)得哪個(gè)盼盼表演的更好，為什么？ 誰(shuí)幫助的方法更好？為什么？ 小結(jié)：是呀，看來(lái)當(dāng)我們遇到困難向別人求助的的時(shí)候，還要注意求助的方法，態(tài)度要親切，語(yǔ)言要有禮貌。如果你是小熊，你會(huì)有什么感受呢！（生說(shuō)）讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)熊熊的感受吧?。ɑ貞浬畹狞c(diǎn)滴，暢談心中的感受，此時(shí)此刻，學(xué)生已經(jīng)從課堂走進(jìn)了生活，情感也因此得到了升華。二、讓孩子在生活中豐富道德體驗(yàn)品德與生活課程的基本理念認(rèn)為：道德存在于兒童的生活中。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。為了紀(jì)念他的功績(jī)，美國(guó)首都以他的名字命名。小組展示討論結(jié)果。最后，讓誠(chéng)實(shí)的美德像陽(yáng)光一樣灑進(jìn)我們每一個(gè)人心里。師：你真聰明！對(duì)，它就是指我們中國(guó)的五十六個(gè)民族好像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)。生2邊唱邊跳，其他學(xué)生打