【正文】 當(dāng)時你的心情怎樣？，都得到過別人的感謝，心里感到很快樂，這讓我想到了兩句名言：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種活動讓學(xué)生體驗(yàn)謝謝，感悟謝謝，學(xué)會謝謝。第三，著重思考。2. 教師要做好課堂評價，爭取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。課始我便用講解加討論的方式讓孩子們明白“家鄉(xiāng)人”這一概念的外延是變化的：一個村一個鄉(xiāng)的39。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠?？偨Y(jié)這一節(jié)課，我完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)得到突破。這對學(xué)生而言是一個難點(diǎn)，但這又是本節(jié)課的重點(diǎn)。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來，心靈被深深震撼了，可見，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。師生互動演練你會報火警嗎？想一想報火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？①．報警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警11火場逃生等）?？梢哉f：《品德與社會》課教學(xué)如果沒有實(shí)踐為基礎(chǔ)，品德教育就成為無源之水，無本之木。通過看一看、寫一寫，讓學(xué)生通過自己的觀察去發(fā)現(xiàn)和了解家庭生活垃圾。如何在新課程理念的指導(dǎo)下用好教材？魯潔教授提出“把生活作為本源，以生活為本”。（出示統(tǒng)計(jì)表）3．了解了這些數(shù)字后，你有什么想法？生：這個數(shù)字很驚人。）實(shí)錄四：欣賞歌曲，升華情感體驗(yàn)師：小朋友，五十六個民族，五十六種文化，世界上沒有哪個國家像我們中國一樣有這么多的民族和如此燦爛的民族文化，這些怎能不讓我們由衷地感到自豪呢？面對這樣偉大的祖國，你們最想說的是什么？生：我們中國真是地大物博，我為自己能生長在這樣一個偉大的國家而感到自豪！生：我們中國真是一個大家庭！我們各族人民應(yīng)該相親相愛。師：你介紹得真清楚！生2：苗族人民能歌善舞，每當(dāng)在傳統(tǒng)節(jié)日苗年、龍舟節(jié)時，苗族人民都喜歡跳蘆笙舞，（一邊把蘆笙舞的圖片放在實(shí)物投影儀上）。師（指著歌詞中變成紅色的“兄弟姐妹”）：小朋友，這里的“兄弟姐妹”指的是什么？ 生：指的是各個民族。學(xué)生在活動過程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。像這樣的做法是不誠實(shí)的嗎？（善意的謊言、真誠的謊言）師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 全班交流，互評。因此，本環(huán)節(jié)，我將文本資料和生活素材進(jìn)行重組，使教育活動更具生活性和時代性。生：華盛頓沒有說謊話，沒有欺騙爸爸。針對這一客觀現(xiàn)象，在上課之前，可以制作一個調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠實(shí)的行為；可以用給老師寫悄悄話的形式讓學(xué)生回憶自己不誠實(shí)的經(jīng)歷。因此，我們教學(xué)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的生活層面，組織活動，展開活動。（學(xué)生上講臺，說自己的感受）看故事《小熊生病了》，聽聽小熊的感受。同學(xué)是怎么幫助你的呢?。ㄉ杂砂l(fā)言）小結(jié)：是呀，其實(shí)在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩只有我們伸出友愛的雙手，小手拉小手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會隨之解決,我們的生活才會更加溫暖，更加美好。如：同學(xué)們慶豐收邊唱邊跳，用畫畫的方式留住秋天的景象，與音樂、美術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視唱，課堂效果很活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，在收獲秋天這個環(huán)節(jié)，由于時間倉促，在教學(xué)過程中還存在著不足之處。（背景襯托秋天的景色，生朗讀《秋天來了》。你讓他們哪里來的共鳴呢？而讓他們演的又是“最讓你感動的”大多數(shù)可能根本就沒經(jīng)歷過，于是他們便想當(dāng)然地編導(dǎo)一番，體驗(yàn)又從何談起呢？想到這兒，我開始有點(diǎn)明朗了?？晌覅s怎么也輕松不起來。聽了今天的親情故事會，演了一個個感人的故事。聽著這熟悉而又深情的歌，看著這親切而又動人的畫面你想到了誰，想到了什么事？學(xué)生個別發(fā)言3．教師小結(jié)：是呀，熟悉的歌聲勾起了我們美好的回憶。這種課件不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，會使教師學(xué)生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。使之成為一堂激情涌動的課。7．小結(jié)：集體朗誦詩《母愛》 二．親情表演會1．這一個個動人的故事每天都在我們的生活中發(fā)生著，今天，就讓我們一起來當(dāng)一回小導(dǎo)演、小演員，把這動人的故事演一演。第一組同學(xué)：表演掉進(jìn)河里去救人的事。本來父母對自己的疼愛體現(xiàn)在每天每時每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，比如一個充滿愛意的眼神，一件暖暖的毛衣，一塊干凈的毛巾，一杯清涼的飲料??這些是多么平淡的小事，但正是這一件件平凡的小事交織成了一張張細(xì)密的親情網(wǎng)。設(shè)計(jì)思路：為了讓學(xué)生親近秋天，尋訪秋天的足跡，感受秋天的美麗景色，了解秋天是個收獲的季節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受自然美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。（猜對的同學(xué)獎果實(shí)的頭飾）師：這就是收獲的季節(jié)，累累的果實(shí)，多美??！和農(nóng)民伯伯一起去收獲。讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長。）三、演演“愛心互助劇”師：明白了這些道理，接下來，讓我們一起走進(jìn)“愛心系列互助短劇”的演播廳。（小小的一棵“愛心向日葵”，又是情感的延續(xù)，課堂的延伸，現(xiàn)實(shí)生活的回歸。只有將二者緊密的結(jié)合起來，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。五、教學(xué)方法“情境——探究活動——構(gòu)建”教學(xué)法。（找多名學(xué)生講）師：你怎樣看待這個人的？誠實(shí)的人給你什么樣的感受？師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么想法？你是怎樣看待這些人的？ 生：誠實(shí)能化解矛盾，贏取諒解，交到更多的朋友。（板書）活動四：實(shí)踐誠實(shí)[設(shè)計(jì)意圖：通過角色體驗(yàn)，換向思維，緩解課間疲勞情結(jié)，調(diào)動積極性。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感?！段覀児餐募摇方虒W(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道我國是一個多民族的國家，使他們了解一些少數(shù)民族的特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。師：這就是傣族特有的潑水節(jié)。在介紹的過程中，還穿插了學(xué)生的文藝表演和老師的介紹，形式活潑多樣。陶行知先生說得好：“只有民主才能解決最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。）（二）從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活，使學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生和我們有著密切的關(guān)系。（教學(xué)中，我力求把更多的時間和空間還給學(xué)生。要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。只有這樣，才會有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。看到這一切，你想到了什么？小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實(shí)效。這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)做人有幫助的。課前我播放了宋祖英唱的《愛我中華》，導(dǎo)入到《五十六個民族五十六朵花》課題。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生以從生活中發(fā)現(xiàn)的問題為載體，展開討論、合作探究，充分發(fā)揮其主體意識，在探究中學(xué)會解決問題的方法。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合校本教材《生活中的快樂》和《生活在地球村的人們》，對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。在課堂中，我采用了小組交流的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。（1）我利用新聞導(dǎo)入本課，讓孩子們真實(shí)地感受到中國的車多，? ? ? ? （2）運(yùn)用本學(xué)校校門口“周末接學(xué)生造成交通堵塞”的照片，讓學(xué)生真實(shí)感受交通問題就在我們身邊，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生很積極，我也沒來得及適時調(diào)整引入下一環(huán)節(jié)，所以后來在討論解決“尾氣危害”時，時間有點(diǎn)倉促。他含淚在紙上寫了一萬個“謝謝”，淚流滿面，跪在恩人的墳前，點(diǎn)燃了這一萬個謝謝。（板書：得到幫助），同學(xué)們都談到得到別人的幫助后應(yīng)該說謝謝，除此之外，還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？（出示大屏幕圖片）你可以認(rèn)真觀察大屏幕中的圖片，看看他們是誰，在干什么？為什么要對他們說謝謝，也可以結(jié)合生活中你遇到的、觀察到、聽到和想到的說一說。上完這堂課后，經(jīng)過幾個老師的互相交流，我進(jìn)行了歸納整理如下：第一：所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)太多了，整堂課的容量太大了。第一，著眼觀察。從教近十年還是第一次執(zhí)教《品德與社會》，教材資源的開發(fā)真的不那么得心應(yīng)手，有時面對著書上一頁僅兩三幅圖、兩三句話甚是苦惱，但沒有捷徑只有摸索。新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的`是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀(嘗嘗苦滋味)、雙贏觀(我們的國粹)、依存觀(我們的地球村)、分享觀(擁有好心情)等等。為了達(dá)到讓學(xué)生感受愛的目的.，我運(yùn)用影視文件、歌曲欣賞、配樂詩朗誦等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官。在全班交流時，有的學(xué)生沒有聽，還是一味的沉浸在自己的思維中，教室里有點(diǎn)亂。為此，我在課前讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)少數(shù)民族名稱、民族服飾、民居、禮儀習(xí)俗的資料。我想盡辦法激發(fā)他們的熱情，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉砑钏麄兺蠹乙黄?，在商量集體的事情中談?wù)勛约旱目捶?，說出自己的意見。一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題利用發(fā)生在 小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。提問：看到這里，你想說什么？（生交流）是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。只有通過師生之間、生生之間，自我之間的心靈對話、真誠溝通，才能促進(jìn)學(xué)生的成長。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。1．除了剛才錄像中所提到的，在吃、穿、住、用這四個方面還存在著哪些垃圾，請小朋友選擇自己的伙伴組成小組挑選其中的一方面進(jìn)行討論，并共同完成表格的填寫。因此，我從聯(lián)系生活實(shí)際，出示上海一天的生活垃圾數(shù)量，使學(xué)生在感嘆垃圾數(shù)量驚人的同時，也意識到減少垃圾的迫切性，從而產(chǎn)生探究垃圾出路的興趣。因此一此學(xué)生成績低，缺乏自信，課堂學(xué)習(xí)就越來越糟?！ń處熡靡欢紊鷦拥摹皾娝?jié)錄像”引路，激發(fā)學(xué)生踴躍地介紹課前收集到的各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。師：小朋友，我國不但民族多，而且每個民族都有自己獨(dú)特的服飾、飲食、歌舞等風(fēng)俗習(xí)慣?？傊?，品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價。以“活動”貫穿始終，在活動中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，同時體現(xiàn)了生活性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。：不講誠實(shí)的人是可悲的，可憐的，可恨的，也是可怕的。讓學(xué)生明白，互相信任、和諧的社會環(huán)境同樣需要建立起社會的“誠信體系”。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):明確為人誠實(shí)的重要性，認(rèn)識到不誠實(shí)的后果。而我們所倡導(dǎo)的融入生活的德育，更加推崇的是“學(xué)以致用”，即為學(xué)生開辟一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道,讓他們在廣泛的生活世界中實(shí)踐道德，提升自我，謀求自我與社會、自然的和諧發(fā)展，從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。老師這里有一棵“愛心向日葵”我希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中把幫助別人的事情添入愛心花瓣。（2）不能亂搞人家的東西（3）只有你幫助了別人，別人才會熱情的幫助你。二、教材分析：愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。②紫紅藤，地上爬，藤上長綠葉，地上結(jié)紅瓜。學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，了解秋天的各種果實(shí)。忽然我的眼睛一亮，對，就是它——“最”，我不是讓他們把記憶中印象最深，最感人的，講一講；聽的過程中，最感人的演一演嗎。師：下面聽的同學(xué)要認(rèn)真地用心去聽。6．機(jī)動：如果學(xué)生只講到生活中父母照顧自己之類的事例，那么，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，嚴(yán)格的要求也是一種愛。按照教材所呈現(xiàn)的思路先說后演這也是符合學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律的，我就按先回憶后體驗(yàn)分為三個版塊：親情故事會——親情表演會——親情綻放。學(xué)生講故事。讓學(xué)生明白良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。一會兒每個小組選出最棒的同學(xué)在全班展示。這樣循序漸進(jìn)的安排是一條很好的思路。今天我們就一起來聊聊揭題：父母的疼愛4．今天我們一起來交流一下，講講你父母疼愛自己的感人故事，挑選其中最感人的一個講給大家聽。播放《燭光里的媽媽》歌曲學(xué)生把最想對父母說的話寫在信紙上。就連同學(xué)的眼淚都喚不起他們一點(diǎn)點(diǎn)的共鳴，是學(xué)生太世故了？是世態(tài)炎涼到了這般地步？一個個的問號把我的心壓得沉沉的?？蓮臎]意識到原來理念就體現(xiàn)在課堂提問的語言中，哪怕是一個小小的“最”字。秋天是成熟的，秋風(fēng)吹來，吹黃了稻谷、吹紅了果實(shí)、吹落的樹葉翩翩起舞，可美了！秋天的氣溫師：雖然秋天很美麗，同學(xué)們可一定要注意喔?。úシ耪n件）早晚的溫差、衣著變化、人們的神情、醫(yī)院里打針的小朋友特別多的情景?！缎∈掷∈帧方虒W(xué)案例分析一、設(shè)計(jì)理念：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。）二、活動（一）：演一演，悟道理出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，問題討論大家看，圖上的盼盼遇到了什么困難？同學(xué)又是怎樣幫助他的呢？（點(diǎn)擊）如果你是他的同學(xué)，你會怎么幫助他？請你們來演一演好么？（學(xué)生演小品）討論：剛才兩組同學(xué)表演得都很好，但你覺得哪個盼盼表演的更好，為什么？ 誰幫助的方法更好？為什么？ 小結(jié)：是呀，看來當(dāng)我們遇到困難向別人求助的的時候，還要注意求助的方法，態(tài)度要親切，語言要有禮貌。如果你是小熊，你會有什么感受呢?。ㄉf）讓我們一起聽聽熊熊的感受吧?。ɑ貞浬畹狞c(diǎn)滴，暢談心中的感受，此時此刻，學(xué)生已經(jīng)從課堂走進(jìn)了生活，情感也因此得到了升華。二、讓孩子在生活中豐富道德體驗(yàn)品德與生活課程的基本理念認(rèn)為：道德存在于兒童的生活中。讓誠實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。為了紀(jì)念他的功績，美國首都以他的名字命名。小組展示討論結(jié)果。最后，讓誠實(shí)的美德像陽光一樣灑進(jìn)我們每一個人心里。師：你真聰明！對，它就是指我們中國的五十六個民族好像兄弟姐妹一樣相親相愛。生2邊唱邊跳，其他學(xué)生打