【正文】 教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。這個班的計(jì)算題做的還是比較好的，說明平時(shí)老師的計(jì)算教學(xué)還是比較扎實(shí)的，23分全對的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時(shí)，靈活機(jī)動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高。平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會，如，對同一個或同一類數(shù)學(xué)問題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計(jì)算,時(shí)間、求平均數(shù)，解決問題等，可以說是點(diǎn)多面廣。4這步時(shí)，下一步應(yīng)先算“16324”，部分學(xué)生先算的“324247。不少學(xué)生審題不認(rèn)真，把第三季度看成第三個月，寫成：3月31日；再有部分學(xué)生不清楚9月30天，寫成：9月31日。“我是小小統(tǒng)計(jì)員”這一題是全班學(xué)生錯誤的共性問題。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會而不對，對而不全”。（28分）。題目：（8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠(yuǎn)可能是（）米，最近可能是（）米。從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生成績不理想。四題：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡算、解方程，其中直接寫 得數(shù)、解方程錯誤較少。第三篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一、考試結(jié)果情況：三年級1班共有64名學(xué)生參加了此次測試，其中優(yōu)秀率為百分之四十，及格率為百分之九十。這道題稍微有些難度，少數(shù)學(xué)生能看懂題意，總結(jié)規(guī)律時(shí)描述不是太完整。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。這個班的計(jì)算題做的還是比較好的，說明平時(shí)老師的計(jì)算教學(xué)還是比較扎實(shí)的，23分全對的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。第1小題失分率40％原因在于題意弄不清楚。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計(jì)算這些題目。第1小題失分率50％，原因題意弄不清楚。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。這反應(yīng)出學(xué)生對“余數(shù)＜除數(shù)”之知識還理解不夠。我認(rèn)為原因主要是平時(shí)講析不夠扎實(shí)，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加訓(xùn)練。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。有的同學(xué)雖然解決出來了，但是忽略了租車時(shí)人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。學(xué)生失分較多的是第3題：南南6:40開始晨練，鍛煉了30分鐘，（）結(jié)束。如：第三題：四、整改措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。注重考查學(xué)生的各種能力。教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖，達(dá)到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。平時(shí)對有些知識點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。其他判斷題錯誤率不高。拓展教材，促進(jìn)課程資源有效開發(fā)。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。對年、月、日等時(shí)間概念掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練?？傊?，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。出錯較多的是“+6”及“”，、。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。選擇題：其實(shí)是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。面對沒有做過的題，不敢嘗試，主動探索的能力差。把右圖長方形用一條曲線分成甲乙兩部分，甲部分與乙部分的周長相比。重視各種能力的考查。針對考試及平時(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，進(jìn)行糾錯練習(xí)，以切實(shí)減少學(xué)生的錯誤率。第8小題，學(xué)生沒有根據(jù)題目要求取值，大部分學(xué)生 是保留了兩位小數(shù)，要求是三位小數(shù)。２、加強(qiáng)“診斷糾錯”專項(xiàng)練習(xí)。10小題失分率為90％原因有是對知識的綜合運(yùn)用能力差，理解不透徹。平時(shí)對有些知識點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。其他判斷題錯誤率不高。第一篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一．試卷特點(diǎn)本次三年級期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。（）出錯的原因主要還是概念混淆，對除數(shù)不能為0印象不深。教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。二題：填空共10道