【正文】 這正說明了在新課程理念的指導(dǎo)下，我們不能完全依靠教參。訓(xùn)練：要求以奉獻(xiàn)為題寫一段話來歌頌奉獻(xiàn)者。討論每一部分側(cè)重寫了哪些內(nèi)容，又如何形成一個統(tǒng)一的整體。國防勢力的強(qiáng)弱決定著一個國家在國際舞臺上的政治地位，中國在研制和發(fā)展核武器方面的成就，使帝國主義列強(qiáng)不敢對我們胡作非為。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。其三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。――這是一篇回憶性散文。跳讀課文，用波浪線標(biāo)示出你認(rèn)為美妙的句子或段落來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)??句子或段落寫得美妙，它的美妙在于??”的句式組織語言，閃亮登場發(fā)言?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌?！薄菊n時安排】 兩課時。過程與方法：理清作者思路，理解思想內(nèi)容；品析文章美點(diǎn)妙處。人們常常忘記他們，只有當(dāng)“大炮仗”的沖擊波沖擊各國地震監(jiān)測站，引起世界一次又一次矚目的時候，人們才想起他們的存在……〖寫讀寫結(jié)合是學(xué)習(xí)語文最有效的方法，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫筆下生花”。)四、點(diǎn)式閱讀妙點(diǎn)品讀：⑴ 高度凝煉而富表現(xiàn)力的詞語：例如：鮮為人知、任人宰割。第五板塊：才智超凡、意志堅強(qiáng)，身先士卒、甘于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的鄧稼先。無愧：不慚愧。學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方式和多變的句式特點(diǎn)。已：止。第二板塊：鞠躬盡瘁、死而后已，不愧兩彈元勛的鄧稼先。請你舉例說明。這種為祖國國防事業(yè)獻(xiàn)身的執(zhí)著追求精神，使鄧稼先拋妻別子，隱姓埋名進(jìn)入茫茫戈壁灘，一呆就是20多年。是他，以身許國，寫下山河的頌歌。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。”“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。第二課時一、美點(diǎn)析讀快速閱讀課文，用小圓圈標(biāo)示出你認(rèn)為比較精美的詞語來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)??詞語用得好，它好在??”的句式組織好語言，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充完善，歸納出下列詞語的妙處：――我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代中國遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時中國的處境擔(dān)憂。仿照上述句式，用形象的語言陳述修辭手法上、標(biāo)點(diǎn)符號上、結(jié)構(gòu)安排上、描寫方法上的精妙之處。其一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。教學(xué)難點(diǎn)：本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法，體會段落之間的關(guān)系和對表現(xiàn)主旨的作用。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課提問：中華民族能傲立于世界民族之林，中國人民不在被人任意欺凌，當(dāng)然是因?yàn)槲覀兠褡鍒F(tuán)結(jié)，社會安定，國家昌盛?；貒鴪笮А＿\(yùn)用長句和短句的配合，讀來朗朗上口，整齊緊湊，有音樂的跳躍感，蘊(yùn)含著深厚的感情，短句與短句配合，上下句語言形式相同，詞語變化讀來節(jié)奏明快。如上課是，通過整體感知文章內(nèi)容以后，我先讓學(xué)生提出質(zhì)疑，并對所提問題給予肯定和適應(yīng)的評價，然后從學(xué)生提出來的眾多問題中選取與新課教學(xué)相關(guān)的問題為紐帶組織教學(xué)。課堂教學(xué)不僅是對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)的過程中，我主要讓學(xué)生通過快速閱讀課文，從整體上把握文章內(nèi)容。國力增強(qiáng)了。二、出示本節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)文章借多變的語言形式表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法。3．作業(yè)：（1）課外閱讀鄧稼先、楊振寧的傳記。”試說說你對這兩句話的理解。截然：分明地，顯然地。三、課堂小結(jié)鄧稼先是我們民族的驕傲，他胸中滾燙著一顆愛國之心，將個人的生命無私的奉獻(xiàn)給祖國的國防事業(yè)。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。――我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句寫得美妙?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。第六部分可以說是全文的總結(jié)。說說六部分各述的大意。理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。他忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。⑴ 全文六個部分之間有什么聯(lián)系?這六部分緊密關(guān)聯(lián)。曉：知道?！緦W(xué)習(xí)步驟】這是一篇回憶性人物傳記，學(xué)習(xí)這樣的文章可以這樣學(xué)：一、積累閱讀讀《懷念鄧稼先院長》天府楊柳塞上煙，問君此去幾時還?實(shí)驗(yàn)場上驚雷動，江河源頭捷報傳。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。窮：窮盡。這樣寫含蓄、委婉，耐人尋味，與前文的正面描寫互相映襯，達(dá)到虛實(shí)相生的藝術(shù)效果總之作者寫這些的目的是為了說明：有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林。?還處在積貧積弱的中國，迎來了毅然決然拋棄埃菲爾鐵塔的宏偉景觀、塞納河畔的旖旎風(fēng)光的誘惑的錢三強(qiáng)、何澤慧，這對年輕的科學(xué)家夫婦，也迎來了他們滿腹的學(xué)問和報效祖國的崇高理想。那是流動在百姓心中的豐碑!一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)?，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重(議論抒情揭示其精神實(shí)質(zhì))。河水象飄帶