【正文】 第一：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們自主探索，親身實踐，合作交流?？凑n堂效果，跟蹤學(xué)生；看教研效果，跟蹤老師；看學(xué)區(qū)效果，跟蹤什么？ 開具處方（薛振武）進一步錘煉數(shù)學(xué)教師語言。有一定的課堂容量，才能把內(nèi)容砸實。討論后能否有意識的讓學(xué)困生先說？看似自主的課堂，其實被優(yōu)等生掌控。閱讀就是創(chuàng)造，每次讀都是一個新起點。）——教具應(yīng)起到教具的作用?？蓮?fù)習(xí)，可檢查預(yù)習(xí)，為的是與本課內(nèi)容銜相接、做鋪墊。設(shè)計這樣的游戲類練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，作業(yè)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂。又如，也是以“活動”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生“經(jīng)歷”了一個個學(xué)習(xí)過程，動手操作、合作交流更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——“導(dǎo)”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。（2）教師的板書內(nèi)容是否準(zhǔn)確規(guī)范有條理、突出重點，是否有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，字跡是否工整美觀，作圖是否嫻熟。三、評教學(xué)過程 1．課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)（1）數(shù)學(xué)知識教授的順序與學(xué)生認(rèn)識的順序是否一致。2．學(xué)習(xí)的效果（1）實現(xiàn)了哪些預(yù)設(shè)目標(biāo)，程度如何，是否出現(xiàn)生成性目標(biāo)，達成度如何。（3）對課堂中的生成性問題、資源，教師的臨場應(yīng)對是否靈活、合理。二、評教學(xué)內(nèi)容 1．教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性（1）教師對概念、定理、公式、法則等數(shù)學(xué)知識的理解、教授是否準(zhǔn)確無誤。(2)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)做出合理的解釋。二、新的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)。(2)注重培養(yǎng)符號意識。，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略；，有效地開發(fā)與利用教學(xué)資源；。（3）每一項活動的開展關(guān)聯(lián)目標(biāo)的程度如何。（4）教師運用教具，操作投影儀、計算機等是否熟練，演示操作是否規(guī)范。二、評教學(xué)內(nèi)容 1．教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性（1）教師對概念、定理、公式、法則等數(shù)學(xué)知識的理解、教授是否準(zhǔn)確無誤。（3）對課堂中的生成性問題、資源，教師的臨場應(yīng)對是否靈活、合理。2．學(xué)習(xí)的效果（1）實現(xiàn)了哪些預(yù)設(shè)目標(biāo)，程度如何，是否出現(xiàn)生成性目標(biāo)，達成度如何。因此，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，是促成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向?qū)W生自主探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化的必要前提。在這節(jié)課中，教師能根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計練習(xí)，鞏固知識，形成技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的和諧發(fā)展?？傊谶@節(jié)課中，老師能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，解決問題。語文的知識點很多，散落在每篇文章里。四、把握文體，體會特色《春》抓住江南春天的特有景象。層層剝筍，歸于“無故人”，此為詩眼。不照本宣科，對教材進行處理，讓它為我所用。對學(xué)生點評要到位，點透好在哪兒，不足在哪兒？追問學(xué)生要徹底，忌蜻蜓點水、隔靴搔癢暴露問題的環(huán)節(jié)最可貴，抓住機會。讓校本教研走向規(guī)范。在今后的工作中，我一定會把學(xué)到的這些知識運用到自己的教學(xué)中，我會更加努力學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。會診結(jié)果，及時反饋?！獣r間與效果，哪個更重要？是為讓學(xué)生知道結(jié)果，還是明白過程？還是拿“四分之三”說事兒吧！與其只達到了預(yù)期效果的四分之三，不如只完成預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的四分之三。大膽放手讓學(xué)生去做，必要時點撥到位?！P(guān)注目標(biāo)，以讀引情。如：出示軸對稱圖形，要一半一半的來。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能在操作環(huán)節(jié)突破重點，把握難點，抓住關(guān)鍵 語文的自讀課也要有自讀的規(guī)范，教會學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學(xué)生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學(xué)生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“” 等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，從而促進教學(xué)。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。實踐提示我們，學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往來自充滿誘惑或新奇的問題情境。（2）學(xué)生的思維是否有深度，能否積極主動地提出問題。3．課堂教學(xué)的調(diào)控（1）各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與學(xué)生即時學(xué)習(xí)的任務(wù)的關(guān)聯(lián)程度。（2）教學(xué)方法、手段是否圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。（2）教師的板書內(nèi)容是否準(zhǔn)確規(guī)范有條理、突出重點，是否有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，字跡是否工整美觀，作圖是否嫻熟。三、評教學(xué)過程 1．課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)（1）數(shù)學(xué)知識教授的順序與學(xué)生認(rèn)識的順序是否一致。，學(xué)生有獨特的感受與情感體驗。實踐活動與綜合應(yīng)用：(1)注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。2．教學(xué)內(nèi)容的思想性（1）能否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身