【正文】 四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規(guī)范化。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。二、校園文化創(chuàng)新——學校發(fā)展的靈魂，提升學校軟實力的重要手段。主要做法有：通過教代會、座談會等各種形式廣泛聽取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學校的重大決策；滿足教師的發(fā)展需求。一、校長管理藝術(shù)。校園文化形成體系，達到文化育人目的。第五篇：小學校長跟崗學習心得小學校長跟崗培訓(xùn)學習心得體會和安鎮(zhèn)北莉小學 陳小繼2014年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進修學校組織的第二批小學校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學習培訓(xùn)。立足校本研訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量我校教師流動快，結(jié)構(gòu)特殊，目前是“老年+少年”的模式，老年教師有些職業(yè)倦怠，青年教師不怎么安于現(xiàn)狀，沒能形成最大教育合力，因此，要通過探尋學校理念，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，激發(fā)教育情結(jié)。不僅僅要關(guān)注學生的全面發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關(guān)心集體，這樣才能健康成長。時而激趣，時而設(shè)疑，時而點撥。學校依托開發(fā)的“團體自編操”、“編結(jié)藝術(shù)”、“文學欣賞與創(chuàng)作”、“英語課本劇”、“管弦樂”、“舞蹈”、“兒童服裝設(shè)計模特”、“軟體排球”等校本項目課程，引導(dǎo)學生參加多種藝體活動實踐，形成多方面的興趣特長，在美育活動中提高審美趣味，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、選擇美、踐行美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。”二、學習收獲學校，要走內(nèi)涵式發(fā)展之路體小教學樓對面墻壁上“尚美育人，為學生美好人生奠基”的辦學理念格外醒目?！吧忻烙恕鞭k學理念的的成功踐行，源自體小老師們那份把全部的心血和才智獻給孩子的愛。在近50年的辦學歷程中，學校與美育結(jié)緣，歷經(jīng)了“藝美教育、“藝術(shù)體美并存”、“尚美育人建設(shè)”三個發(fā)展階段，逐步把美育融入到學校教育的全過程，形成了“尚美育人”的辦學特色。要充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績，才能用自己認真的態(tài)度來說話。這也是我在以后的工作和教學中應(yīng)該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進步。將“先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學技能，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的進一步提高。學校細化了教育教學常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。第一篇：小學校長跟崗學習培訓(xùn)心得體會小學校長跟崗培訓(xùn)學習心得體會和安鎮(zhèn)北莉小學陳小繼2014年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進修學校組織的第二批小學校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學習培訓(xùn)。學校注重過程管理，落實承包責任制。家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評價活動。我還參加了學校的“賽課”活動，“賽課”既是：在本校找出學校優(yōu)秀教師進行展示課，上課時間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對本節(jié)課進行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個缺點和1個優(yōu)點。以先進的教育教學理念去教學，做好教育教學工作。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。學習中，我們了解到，“尚美育人”，就是以美育為抓手，并融入到德、智、體等各項教育工作之中，逐步形成‘3+1＞4’的育人模式，通過‘熏陶、滲透、結(jié)合、展示’的方法與手段，開發(fā)學生右腦，讓學生得到全面發(fā)展，為學生的美好人生奠基。他們就是用心中的愛去教書育人、春風化雨，去書寫教育“美”的事業(yè)。追尋學校前進的腳步，體小通過練就“尚美教師”，培育“尚美學生”，實現(xiàn)“尚美育人”，打造“尚美品牌”。抓專業(yè)培養(yǎng)促整體發(fā)展：體小在“為學生美好人生奠基”辦學理念的指引下，關(guān)注每一位教師的發(fā)展，著力建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復(fù)合型教師隊伍。想想我們的課堂，也正走在以生為本，返璞歸真的路上，可要達到體小課堂教學的境界還有一段距離，課堂的本真將是我們不懈的追求。校長要尊重教師，開發(fā)每個教師的潛能學校的發(fā)展最終靠教師，學校教育教學質(zhì)量的高低與教師的整體素質(zhì)的高低有著十分密切的關(guān)系，一所好的學校必須有一支整體素質(zhì)高的教職工隊伍，一所在不斷前進的學校，必然有一支整體素質(zhì)不斷提高的教師隊伍，校長作為教師的教師，其中一項重要工作是想方設(shè)法提高教師隊伍的整體素質(zhì)，開發(fā)每個教師的潛能。還要苦練教學基本功、增派骨干教師外出學習、大膽使用青年教師、敢于給青年教師壓擔子等。我被安排到了農(nóng)林下路小學，自知學習機會來之不易。二、今后打算：細化制度，規(guī)范管理，狠抓落實，力爭高效。一個好的校長，就是一所好的學校，其管理的藝術(shù)在學校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現(xiàn)出來。學校注重教師的個性和心理特點，根據(jù)教師的特點安排教師的工作，讓教師在適合個體的崗位上最大限度地發(fā)揮自已的能量。一個學校的發(fā)展要靈魂，而靈魂的體現(xiàn)要靠文化。俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。檔案是學校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。池竹小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。但是就是這么三件事，要數(shù)十年如一日的堅持下去，是需要多大的毅力，更不要數(shù)要堅持高質(zhì)量的教育教學工作了。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個，就是進行人性化管理，提高教師的幸福指數(shù)。下面就校長管理藝術(shù)和校園文化創(chuàng)新兩方面談?wù)勛约旱氖斋@。對學生每天從早到晚的養(yǎng)成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養(yǎng)成教育目的。體小先進的教育理念給了我太多太多的思考，我相信優(yōu)質(zhì)教育是我追尋的夢，也是許多教育人共同追尋的夢。隨著不斷積淀的文化的生成，學校特色將日益明顯，學校將有無限發(fā)展的可能，因為精神的力量是無限的。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。我關(guān)注了教師的語言，他們說得更多的是：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該怎么做？還可以怎么做？誰來展示一下等等，老師就是一個組織者、引導(dǎo)者。20XX年12月，學校對校本課程予以增補修改，把社會主義核心價值體系融入其中，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，著眼于每一名學生的健康成長，隨著學生生活范圍半徑不斷擴大，依次從學生與自我、學生與他人、學生與集體、學生與社會等方面按照年齡段的特點選取話題，組織教育活動?！绑w育館小學努力將“尚美育人，為學生美好人生奠基”的辦學理念和校園的人文景觀、自然環(huán)境有機地融合在一起，將校園文化的觀賞性、功能性和教育性有機地融合為一體，使整個校園充滿詩情畫意，一派生機，讓廣大師生在比較狹小的空間里體驗到小中有內(nèi)涵，小中有創(chuàng)意，小中有美感，小中有品位的特色校園文化，充分體現(xiàn)出體育館小學領(lǐng)導(dǎo)和教師高度的事業(yè)心和責任感，潛心辦學的聰明才智。新教師——以“美”育人對于教育來說，師愛是一個永恒的主題。新理念——尚美育人體育館小學現(xiàn)有26個教學班，在籍學生1153人，專任教師68人，創(chuàng)辦于1965年。在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學生依然要注重識字教學。教學工作是學校的核心工作，抓住了教學，作為一名教師一定要深入教學，因此，在今后的工作中要常聽課，會評課。這樣的制度折射出來的是學校中層細致明確的分工以及每個管理員細心的觀察和不斷的反思。堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。在為期一周的跟崗學習中，我對農(nóng)林下路小學精細高效的管理深有體會。我被安排到了農(nóng)林下路小學，自知學習機會來之不易。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然后依照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結(jié)果納入教師年度績效考評。良好的習慣使人終生受益。這樣的活動在提升教師教學水平的同時，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學習。再次，要擺正位置，做好教學工作的。在賈海華老師的課上，讓我領(lǐng)略到學生讀書匯報的美，我深深地體會到了老師的教學是一門藝術(shù)。近年來，體小人秉承“尚美育人，為學生美好人生奠基”的辦學理念，堅持走內(nèi)涵發(fā)