【正文】 好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍?！窘虒W(xué)重點】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。教師板書生1：小水珠躺在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠 搖籃眨眼睛）生2：小蜻蜓立在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪（板書：小蜻蜓 停機(jī)坪展開翅膀）生3：小青蛙蹲在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙 歌臺歌唱）生4：小魚兒在荷葉下游來游去〃把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒 涼傘游來游去）四、精讀課文 指導(dǎo)朗讀挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。？（因為荷葉圓圓，所以。(教師范讀)⑷ 指名讀?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄煟哼@幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。齊讀——個別讀（你來夸）——齊讀通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有四個小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個，用自己喜歡的速度多讀幾遍。正確、流利、有感情地朗讀課文。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。⑶ 指名讀。⑶ 齊讀。1分角色朗讀三、拓展延伸——————說：“荷葉是我的——————”（配樂想象說話）四、總結(jié)、作業(yè)第四篇：荷葉圓圓第二課時教案荷葉圓圓第二課時教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〃鞏固認(rèn)字１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。指名有感情朗讀。檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。（5）在這里老師找出了小水珠對荷葉說的話，同學(xué)們齊讀一遍(小水珠說：“荷葉是我的搖籃”）學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚兒段過渡：看到小水珠這么開心，其他的小伙伴也來湊熱鬧了哦，而且他們呀也對荷葉說話了，他們都說了哪些話呢？下面請同學(xué)們自己讀讀課文，并用橫線把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話畫下來。讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想這個故事發(fā)生在荷葉和哪些小伙伴之間？師：看你們讀得這么認(rèn)真，老師也想來讀一讀。美讀：小蜻蜓、小魚。４、指名讀──評價──集體讀。生：荷葉是……。⑸ 全班表演讀。生：“荷葉是我的搖籃?！臼谡n類型】新授課。[立：讀得精神、清脆]第四段師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺上放聲歌唱，成大歌星了。第一篇：荷葉圓圓第二課時教案設(shè)計教材分析：《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。男生齊讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。⑷ 指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。生：荷葉是小青蛙的橋。３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉〃