【正文】 診斷可根據(jù) DSMIV或ICD10為標(biāo)準(zhǔn)。 第六十八頁，共七十五頁。 ? 多數(shù)通過訓(xùn)練教育兒童預(yù)后可以改善 。 第五十三頁，共七十五頁。 ? 高強度長期訓(xùn)練 ? 根據(jù)評估制訂個體化訓(xùn)練方案 ? 別讓孩子單獨閑著 ? 理解與容忍：特別重要 ? 行為改變 ? 發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化 第四十頁，共七十五頁。 其他表現(xiàn) ? 多數(shù)兒童多動明顯，來回跑動不知疲倦 ? 少數(shù)兒童有癲癇 ? 不聽話、違拗、攻擊、自傷、沖動、固執(zhí)、沖動等行為多見，可能與父母教育方式有關(guān) ? 日常生活自理能力差 第二十六頁，共七十五頁。 該孤獨癥少女陷于自我沉溺狀態(tài)，是孤獨癥的特征表現(xiàn)之一。 [孤獨癥〔 Autism)] 兒童期孤獨癥 childhood autism 嬰兒孤獨癥 infantile autism Leo Kanner綜合征 兒童發(fā)育障礙性疾病 腦功能發(fā)育不良 以社會交往障礙 言語發(fā)育障礙 興趣范圍狹窄、行為刻板重復(fù) 第三頁，共七十五頁。 不能進(jìn)行正常游戲 第十七頁，共七十五頁。 不 怕 危 險 第三十一頁，共七十五頁。 結(jié)構(gòu)化教學(xué)法〔 TEACCH〕 “孤獨癥和相關(guān)交流障礙兒童的治療和教育〞 北卡羅來納大學(xué)建立的一套專門針對孤獨癥兒童的教育和訓(xùn)練方法。 4歲以下者 配戴助聽器者 中耳充血或炎癥 高頻耳聾者 第一次治療 912個月以內(nèi)者 腦電圖異常者。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化特殊能力 ?建立治療教育方案和療效觀察記錄 ?和醫(yī)生建立長期的咨詢合作關(guān)系 第六十五頁，共七十五頁。 [ :// ] 托尼艾伍德博士 Tony Attwood，一位自閉癥研究專家。通過 “訓(xùn)練〞而 “治愈〞的幾乎可以說沒有。 更進(jìn)一步了解 『 自閉癥 』 3 ? Centre for the study of autism ? Autism Connect ? Autism Research Institute (DAN) defeatautismnow ? Cure Autism Now (CAN) 第七十三頁，共七十五頁。 ② 家庭成員應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握孤獨癥兒童訓(xùn)練的根本理論和操作技巧。 ? 智力正常和有語言者預(yù)后好， AS和高功能孤獨癥患兒教育得當(dāng)預(yù)后好 ? 不予治療多數(shù)孤獨癥為終身智力殘疾 第六十三頁，共七十五頁。 ? ? ? ? 要 素 第四十九頁，共七十五頁。 醫(yī)生的觀察 : ,孩子與您有過目光接觸嗎 ? ,然后指向房間對側(cè)一個 有趣的玩具 ,說 :“嘿 ,看 ,那里有一個不汽車 〞 , 觀察孩子的面部表情 ,孩子有沒有看你所 指的玩具 ? ,然后給孩子一個玩具小 茶杯和茶壺 ,對孩子說 :“喝杯茶吧 〞 。 第二十二頁，共七十五頁。 孤獨癥的染色體和基因異常 ? 脆性 X染色體 ? RELN基因 ? HoxA1基因 ? WNT2基因 ? Serotonin transporter gene (HTT) ? 15q11q13 的 GABRB3基因 ? 其他基因 第八頁，共七十五頁。 兩人都患上孤獨癥的幾率 6398% 同卵雙胞胎 010% 異卵雙胞胎 3% 非雙胞胎兄弟姊妹 第七頁，共七十五頁。 重復(fù)刻板行為 ? 種類繁多，各個兒童不同時期表現(xiàn)不一 ? 重復(fù)動作〔轉(zhuǎn)圈、搖晃、開關(guān)、撕紙〕 ? 堅持一成