【正文】 5．展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 四、指導(dǎo)寫字 1．教師在田字格里范寫“奇”。 三、鞏固練習(xí) 口頭或書面填空： （ ）海洋 （ ）北京 （ ）人們 （ ）祖國(guó) 人如（ ） 歌如（ ） 看雪 廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué) 陳輝映 【教學(xué)目標(biāo)】 １、會(huì)認(rèn) “省、店、櫥、指、接、毯、講、鋪、銀、仗”，讀準(zhǔn)“省、店、櫥、指、毯、講、銀、仗” 會(huì)寫“講、打、指、接、驚、故、候、奇” ２、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語(yǔ)句； ３、練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣； ４、懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。 五 、朗讀感悟 １、美讀入情： ⑴ 老師范讀，學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。 【 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 】 正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文。 ② 點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面，說(shuō)說(shuō)你看了什么？ ③ 教師范讀第二自然段。 3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 讀準(zhǔn) 重點(diǎn)字音“ 央、 、莊、嚴(yán)、周、似、拼、案、壇、”；會(huì)寫“央、交 、市、旁、優(yōu)、陰、壇、城、國(guó)、圖 ”等字。 ２、（課件：帶拼音的生字） ⑴ 自己讀，會(huì)的可直接讀，不會(huì)的借助拼音讀。 ４、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。 ３、用自己喜歡的方法認(rèn)記生字，再全班交流： ⑴ 指名讀生字 ⑵ 火車讀生字并組詞 ⑶ 指讀重點(diǎn)字音的生字 ４、齊讀課文，鞏固識(shí)字。 ２、讀通課文。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？有好辦法記住它嗎？ 可以說(shuō)歡慶什么？ 二、整體感知 １、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。 過(guò)渡 ：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們） ４、讀第二句： ⑴ 你讀懂了什么？追問(wèn)：你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？ ⑵ 祖國(guó)媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應(yīng)自豪，讓我們齊讀第二句。（出示詞語(yǔ)） ４、全體齊讀詞語(yǔ)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ ⑶說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？ ⑷指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。會(huì)寫“申、匹、互、京、淚、洋 、擁、抱、相、揚(yáng) ”等 10 個(gè)生字。 ３、分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。被采訪的同學(xué)可自由說(shuō)說(shuō)自己的心情。讀課文，想象課文描寫的情景。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。 7．分角色朗讀第 3— 11 自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。 【課前先學(xué)】 讀通課文，自學(xué)生字 收集臺(tái)灣的資料 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 １、 會(huì)認(rèn) “省、店、櫥、指、接、毯、講、鋪、銀、仗”，讀準(zhǔn)“省、店、櫥、指、毯、講、銀、仗” 會(huì)寫“講、打、指、接、驚、故、候、奇” 一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 1．大家還記得“識(shí)字 3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ 2．談話：是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。 北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 １、板書：成功 說(shuō)一句話，說(shuō)出取得成功時(shí)的心情。 ②