【正文】 也有很多文人墨客，從《國殤》中汲取了屈原的偉大的愛國主義精神，寫下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。：根據(jù)內(nèi)容來看，詩歌可以分為幾個部分？請分別加以概括：① 1~10句，敘寫將士們與敵人激戰(zhàn)及壯烈犧牲的經(jīng)過；② 11~18句，作者對犧牲將士的哀悼與頌揚。屈原，他愛國，他要撫壯而棄穢，所以他上下求索，尋找效忠的機會。它為祭奠英勇犧牲的衛(wèi)國戰(zhàn)士而作，所以無需憑借虛幻的神話境界，甚至不必多用托物的比興手法，只是正面紀實敘事，直接表意抒情，顯得更加莊重深沉。細細思之，此言歲過于絕對，但在先生來說卻極為合適。的確，1944年冬，中國已經(jīng)山窮水盡了……第三十九集：最后的堅持1945年中國人還是用自己的力量，在重慶的大門口堵住了日軍的幾路進攻的強大攻勢……第四十集：天亮前后1945年，岡村寧次升以六個師團的兵力于4月9日開始發(fā)動攻擊，但一切都比他想象中來的困難，這一戰(zhàn)，事實上為日軍在華的作戰(zhàn)畫下了最后的句點……《國殤1937—1945年中日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場紀實》制作團隊：特別鳴謝：馬樹禮 蔣緯國 夏功權(quán)先生特別鳴謝：本片全部受訪的歷史證人總策劃：陳平導 演：陳君天 陳西林附錄1937—1945年中日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場殉國將領(lǐng)（254人）曾憲邦少將 第83師498團團長 1937年 7月13日殉國佟麟閣上將 第29軍副軍長 1937年 7月28日殉國趙登禹上將 第29軍132師師長 1937年 7月28日殉國第三篇：《國殤》有感汨羅江那縱身一躍的身影是一代愛國詩人屈原留在世間的最后影象。這首詩在寫作上的另一個顯著特點：是敘和贊相結(jié)合?！备桧灹藨?zhàn)士們視死如歸的英雄氣概；并對烈士犧牲在遙遠的異鄉(xiāng)表示欽佩和悼念。中間四句寫楚軍將士首身分離，劍弓依然在手，這樣的戰(zhàn)士既勇敢又威武，他們氣概凜然，始終不可冒犯。佩帶長劍啊挾帶秦弓，即使首身分離啊忠心也不改變。秦弓，(挾，持，挾帶。(援，持，舉著。）車錯轂gǔ兮短兵接。第一篇：國殤國 殤教學目標：通過作品賞析，感受壯烈的戰(zhàn)爭場面，體會戰(zhàn)士們視死如歸的愛國精神；學習本文剛健質(zhì)樸的語言；了解楚辭的一般特點。（轂，借指戰(zhàn)車。枹：用玉裝飾的鼓槌。秦弓：戰(zhàn)國秦地所造的弓(因射程較遠而著名)首身離兮心不懲ch233。確實勇敢啊又威武，始終剛強啊士氣不可侵。高度贊美了他們寧死不屈的戰(zhàn)斗精神。中間四句寫楚軍將士首身分離，劍弓依然在手，這樣的戰(zhàn)士既勇敢又威武，他們氣概凜然，始終不可冒犯。前者敘是后者贊的依據(jù)，后者贊的詞句是前者敘的深化。其身雖已亡故，但是因為他憂國憂民的精神；因為他意欲報國卻報國無門的悲憤，于憂愁憂思之中留下了無數(shù)表達他愛國情懷的辭作。第四篇：國殤讀后感《國殤》讀后感九十五營三連劉謙操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接?！秶鴼憽返乃囆g(shù)魅力，就在于文筆樸素、情致純濃、真切如畫、激越如歌。在苦苦求索中，他恐年歲之不吾與，恐皇輿之敗績，這種憂國憂民的愛國情操，以及他九死未悔、寧溘死以流亡的舍生取義精神，實在是感人肺腑，透徹心扉的。，思考：激戰(zhàn)場面如何？找出你最欣賞的四句描寫，給大家5分鐘的時間，將它們改寫成50字左右的片段描寫，然后為我們大家展示一下。臺灣詩人余光中曾說“我的藍墨水的上游是汨羅江”，說的就是自己的文化的根在大陸，在《楚辭》所代表的中華悠久的歷史文化中。在中華民族數(shù)千年的苦難歲月中，無數(shù)愛國的仁人志士都受到屈原和他的《國殤》的影響，在國家危急存亡的緊要關(guān)頭，挺身而出，用熱血和生命捍衛(wèi)著這片生養(yǎng)自己的土地。，每人兩句。他無情地揭露貪婪嫉妒，爭權(quán)奪利，為非作歹，禍國殃民；他對那些曾經(jīng)支持過他的正確主張的同僚，他親手熱心培養(yǎng)的人才而后來又變節(jié)從俗的人們，他在痛心之余，也給予了嚴正的批判；他對于國君的昏庸糊涂，同樣也沒有忘記給予譴責。這是所寫內(nèi)容的莊嚴神圣，寫時心情的沉痛崇敬決定了的。正是“有所失必有所得”。面對暴風雨前的空寂衡陽，這里充滿了一片肅殺的氣息……第三十八集：山窮水盡經(jīng)濟崩潰形成社會混亂、兵源缺乏這種現(xiàn)象看在中國友人陳納德眼里，連他都覺得撐不下去了。更加凸現(xiàn)戰(zhàn)斗場面?！俺霾蝗胭馔环?，平原忽兮路超遠?！俺霾蝗胭馔环怠保桧瀾?zhàn)士們視死如歸的英雄氣概；“平原忽兮路超遠”，對烈士犧牲在遙遠的異鄉(xiāng)表示欽佩和悼念。將士出征啊不復返，平野廣闊啊路途遙遠。)帶長劍兮挾xi233。兮擊鳴鼓。三、讀懂詩文 操吳戈兮被犀甲，（被，通“披”，犀甲，用犀牛皮制作的盔甲。重點難點：教學重點：詩歌第一段戰(zhàn)斗的壯烈場面教學難點：屈原對戰(zhàn)士的高度評價，并上升到愛國主義精神的高度 教學過程：一、解題國殤，為國事而死。短兵，指刀劍一類的短兵器。)天時懟du236。ng。將士戰(zhàn)死啊精神永存，您的魂魄啊是鬼中英雄！四、賞析指導在熟讀的基礎(chǔ)上，理解這首詩的內(nèi)容。最后兩句表示對烈士們的無限景仰和熱烈的贊頌。這不僅再現(xiàn)了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上的英武形象，而且高度贊美了他們寧死不屈的戰(zhàn)斗精神。提問：這種敘贊結(jié)合的寫法對突出全詩中心的作用是什么？（先生動再現(xiàn)了楚軍將士面對強敵，毫不畏懼，英勇博殺的場面，再歌頌楚軍將士剛毅勇武至死不屈的氣概和義無反顧的精神，使全詩情緒昂揚，風