【正文】 在自讀的基礎(chǔ)上，重點討論交流“自己感受最深的是什么”。自立精神，生活經(jīng)驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。 (2)從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。重點引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）烏塔如何掌握游歷歐洲的路線？（2）烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？（3）烏塔都到過哪些地方？（4）你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？如果我是烏塔，你想對我說些什么？讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不盲動；膽大心細，會待人接物……從而懂得一個人的自立精神，生活經(jīng)驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進一步培養(yǎng)學(xué)生立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力。為下面的教學(xué)進行目標定位。能有感情地朗讀課文。（二）、自讀課文自讀課文，想一想課文寫了一些什么事，對這些事你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論交流，還可以寫下來。四年級語文《烏塔》說課稿9一、說教材《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。讓我們一起深情的呼喚他的名字——黃繼光。為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題解決問題總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。三、知識拓展你對烏塔自一人游歐洲有何看法和見解(一個未成年的孩子該不該一個人出去旅游)四、質(zhì)疑五、總結(jié)同學(xué)們、在任何時代，任何社會都需要立自主的人，我們從小培養(yǎng)自立的能力和習(xí)慣，自已會做的事情自己做，學(xué)會立生活，自立自強，向烏塔學(xué)習(xí)，有主見而并不盲目，把安全放在第一位，膽大心細，熱情交往，有愛心，好學(xué)。接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準備之久，以及立生活的意識。使學(xué)生從烏塔自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立重點、難點：教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。①讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語句。）欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？你們聽說過著名作家老舍先生嗎？他可喜歡貓了，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。四年級語文《烏塔》說課稿4一、說教材教材簡析《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文。（學(xué)習(xí)方法）⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。文章按事情發(fā)展順序來寫。教學(xué)目的：認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。使學(xué)生從烏塔自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立重點、難點：教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。外出旅游，既可以開闊自己的眼界，又可以增長自己的閱歷，豐富自己的經(jīng)驗?！o家里的每一個人買禮物。2．小組內(nèi)交流討論。3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。大家想一想，談?wù)勛约旱囊娊?。自主選擇讀書方式，調(diào)動了同學(xué)們讀書的積極性。教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生體會女孩的性格。生：我覺得我們農(nóng)村的最可憐。）師：烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢？生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。）生：課文講了一個叫烏塔的小朋友一個人在外面旅游。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。喜歡烏塔的在一組，其余在另一組。反饋學(xué)習(xí)情況，教師點撥，加深理解，并練習(xí)有感情地朗讀。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。（1）說感受，板書詞語（2）現(xiàn)在你眼中的烏塔又是什么樣的？（3）讓我們一起來贊一贊這個生活獨立、能干、懂事、聰明的小女孩。在課堂上，我發(fā)覺學(xué)生非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，討論得非常激烈。學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。（師：很精煉。（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）生：因為她做了充分的準備。海也看不到，整天只看得到山。因此，在教學(xué)時，我以“女孩兒烏塔給你留下了什么印象?” 統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)生勾畫有關(guān)的語句。有的大聲朗讀，有的快速默讀，有的小組合作讀?！币皇て鹎永耍鄬W(xué)生立刻將注意力轉(zhuǎn)移到這個問題，展開激烈的辯論。根據(jù)教材特點和教學(xué)目的，設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)來達到教學(xué)目的的效果比較成功：自讀自悟，了解課文主要寫了什么?研讀課文，這篇課文寫的是成長故事，從頭至尾只字未提對小姑娘的評價，因此需要學(xué)生研讀課文。（三）德育滲透點使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。3．全班交流，互助解疑。⑹做事有條理，有計劃。積累了經(jīng)驗，這是人生的一筆寶貴的精神財富。二、說教法學(xué)法教育家陶行知老先生說過：好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。通過閱讀課文，了解烏塔是如何自一人游歐洲的。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準備之久，以及獨立生活的意識；最后寫烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，流露出對貓的喜愛之情。（板書課題：貓）設(shè)計意圖：談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待。②完成填空練習(xí)：貓的性格實在有些古怪。設(shè)計意圖：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛，并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用。二、說教法學(xué)法教育家陶行知老先生說過：好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。我相信，將來你們一定會成為祖國的驕傲!六、作業(yè)本課到這里即將結(jié)束，同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來。在整個學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。這樣一開始就把學(xué)生引入課文的情境之中，為進一步學(xué)習(xí)課文營造出良好的情感氛圍。文章按事情發(fā)展順序來寫。（三）、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文課文講了一件什么事？根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師相機歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個問題展開小組討論。小學(xué)五年級語文下冊說課稿《烏塔》：通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進一步培養(yǎng)學(xué)生立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力。各組匯報討論情況，教師點撥，加深理解。培養(yǎng)少年兒童立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。辯論：一個未成年的孩子該不該一個人遠行？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。二、說教法學(xué)法教育家陶行知老先生說過：“好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。辯論：一個未成年的孩子該不該一個人遠行指導(dǎo)有感情地朗讀課文。最后，組織學(xué)生講故事。教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。膽大心細，會待人接物……從而懂得一個人的39。 (1)培養(yǎng)學(xué)生立閱讀的能力。各組匯報討論情況，教師點撥，加深理解。能有感情地朗讀課文。這一設(shè)計的依據(jù)有兩條：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達等能力。教學(xué)目標：認識本課的5個生字。有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周有歐洲，她的名字叫——烏塔（板書課題）多么勇敢的孩子！我們來學(xué)習(xí)課文《烏塔》，看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。（四）精神永生，真誠獻禮教學(xué)的尾聲，音樂響起，示意全體同學(xué)起立，向英雄的黃繼光致以最崇高的敬禮，并把這莊嚴的一禮，獻給那些為祖國和人民利益英勇獻身的英雄們！至此，《黃繼光》一課的課堂教學(xué)已被推向情感的巔峰，讓人倍感震憾！在語文學(xué)科工具與人文的和諧統(tǒng)一中畫上了圓滿的句號。用他年僅22歲的生命譜寫了一曲壯烈的英雄贊歌。教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫作方法。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準備按計劃繼續(xù)游覽。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。再讀課文的1—3自然段，感受貓的古怪性格。三、說教學(xué)程序（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣課前談話：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。小調(diào)查《從烏塔身上看中外小學(xué)生的不同》。出示幻燈片（1）。三、知識拓展你對烏塔自一人游歐洲有何看法和見解四年級語文《烏塔》說課稿3一、說教材《烏塔》是一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。正方觀點：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。）三、再讀感悟，研討釋疑1．學(xué)生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)這篇課文目的一是為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其它國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨立生活的意識和能力。于是，我?guī)е蕾p的目光予以表揚：“俊潮的看法很有意思。上課伊始，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。這是一篇典型的寫人文章。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅游就好了。（笑。課文講了是什么事呢？生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個人趁暑假游歷了歐洲法國、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計好了……（略）（師：如果能抓住要點，簡單點說就好了。我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。最后，讓學(xué)生展開辯論。從課文中找找句子，圈一圈劃一劃重點的詞句，然后小組內(nèi)交流。目標與要點分析：認識6個生字。教學(xué)重點：讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。五、學(xué)習(xí)第9小節(jié)中對烏塔正面語言的描寫，了解她另外的性格特點六、小結(jié)，說體會。我被學(xué)生的激情所感染也參與到辯論中。教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。）生：課文講了“我”在外國旅游的時候，看到一個小朋友才14歲，就一個人到外國去旅游去了。師：烏塔為了這次旅行做了哪些準備？生：烏塔在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程；每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片；她還用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；她還自己掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩?！摹⒅笇?dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解：（出示幻燈片2。在交流中，學(xué)生首先說道“烏塔是一個自理能力強的孩子。教室里頓時響起了一片讀書聲，大家讀得興致勃勃。林洪偉站起來侃侃而談：“我從書中知道，在歐洲那些國家里，人們的法制意識強，治安措施好，烏塔不會有生命危險。從故事中去體會小姑娘是一個什么樣的人，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個來中國學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)學(xué)評語的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生從課文中的小姑娘的行為、語言中去體會小姑娘的特點。重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點、難點教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。我們不能做溫室里的花朵。教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。二、學(xué)情分析：一個14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這對沒出過遠門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事。三、整體入手，把握課文師：同學(xué)們，你們讀完這篇課文，一定感觸很深，你認為烏塔最了不起的地方是什么？那這篇課文主要就是講烏塔獨自一人游歐洲的事。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生。（二）整體感知，讀中感悟讓學(xué)生根據(jù)讀書要求讀通課文，然后說說“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的？”（要求說出文中的依據(jù)。它既xxx，又xxx；既xxx，又xxx；既xxx，又xxx。（五）總結(jié)談話，升華主題。教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。教學(xué)目的：，理解不懂的詞語。向爸爸媽媽講書述這件事，和他們交流一下見解和看法四年級語文《烏塔》說課稿7一、說教材《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。三、說教學(xué)設(shè)計(一)、啟發(fā)談話，引入新課。（二）把握精髓，以