【正文】 學(xué)習(xí)張麗莉，就是要學(xué)習(xí)她舍己救人、勇于奉獻的英雄氣概，在祖國和人民最需要的關(guān)鍵時刻挺身而出。面對任何事情都要保持良好的精神狀態(tài)和高昂的斗志，全身心的投入到黑龍江公司跨越發(fā)展、投身到建設(shè)世界一流能源化工公司的熱潮中，做出努力。這樣的老師,足以成為共和國人民教師的代表。(心得體會)她英勇而無私的行為，令人感佩，也促人深思。5月8日晚上，放學(xué)時間。人們?yōu)檫@種自設(shè)的樊籬所苦，但又無力打破這種怪圈。這是一種視學(xué)生生命至高的不假思索的行為，是一種將愛學(xué)生融入自己血液、化為行動本能的可貴品質(zhì)，是一種古已有之于今也沒有失傳的大愛之舉，是一種足以感動中國、值得所有人學(xué)習(xí)的高尚情操。通過學(xué)習(xí)張麗莉老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個孩子，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。我們向張老師們致敬、祝福。我深深地感覺到了‘莫以善小而不為’，要讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛無處不在。事實上，樊籬是可以清除的，怪圈是可以沖破的。同樣是80后的我，同樣是一位人民教師，學(xué)習(xí)了張麗莉老師的事跡后才知道自己是多么的渺小，多么無地自容。我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，向她致敬。張麗莉老師的高尚行為，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。其次，我要學(xué)習(xí)她兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)的精神。在這個物欲橫流的今天，我們教師隊伍能兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守已經(jīng)實屬不易。學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。她的舍己救人，讓我們想起四川南充那位為了保護學(xué)生而被10多名歹徒持刀砍傷的鄭經(jīng)偉老師，想起汶川地震中那位伸開雙臂保得四名學(xué)生平安卻犧牲了自己性命的譚千秋老師。事實上，樊籬是可以清除的，怪圈是可以沖破的。學(xué)校門口一輛大客車突然啟動，撞向前面的大客車，使這輛車向前面幾個毫無知覺的學(xué)生沖去。很長一段時間以來，我們一邊抱怨人心不古，互信缺失，一邊對周圍加意防范，吝于付出。作為一名普通的教師。雖然我是僅僅是一個加油員，但是有很多我這樣的加油員，在為中國石化這個大機器提供他所需要的能量。全面推進建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，需要當(dāng)代青年像張麗莉那樣，服務(wù)人民，無私奉獻，在與祖國共奮進、與時代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當(dāng)代青年嶄新的時代風(fēng)貌。她總是將利益讓給別人，孝心獻給父母，愛心奉獻社會。面對危險張麗莉同志毫不猶豫，把生的希望留給別人,挽回了學(xué)生們的生命,，各盡職守，甘為人梯的高尚職業(yè)道德。在生死一線之際,她完全沒有考慮自己的人身安危,而是將學(xué)生推開,確保了學(xué)生的生命安全,彰顯了一位人民教師無私、偉大的品格。張老師目前還躺在病床上，生死未卜。連日來，她的事跡在網(wǎng)絡(luò)上引起強烈關(guān)注，張麗莉也被網(wǎng)友們稱為“最美女教師”。抱怨成了常態(tài)，提防成了共識，人與人之間的溝通變得困難，簡單的事情因為心理成本的增加而變得復(fù)雜。然而她義無反顧地沖了上去，自己身負(fù)重傷，保得學(xué)生安然。三、教師要做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生。張麗莉老師只是我們教師隊伍中的一個縮影，是我們優(yōu)秀隊伍中的一員，是我們的一個好榜樣。雖然自己平時也關(guān)愛學(xué)生，但還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人們?yōu)檫@種自設(shè)的樊籬所苦，但又無力打破這種怪圈。她用她柔弱的身軀換來了兩名學(xué)生的生命安全，把生的希望留給自己的學(xué)生，危險留給了自己，人人都能這樣嗎？答案是否定的。張老師關(guān)鍵時刻的一推，并非破空而來的神跡，她日常就是一位敬業(yè)而慈愛的良師。沒有豪言壯語，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。張麗莉老師工作五年，積極工作的態(tài)度讓我們更深刻地感受到了老師是辛勤的“園丁”，是燃燒自己的“蠟燭”。當(dāng)然，我們要更多地向這位老師學(xué)習(xí)，讓教師這個名字能出淤泥而不染，煥發(fā)更多