【正文】 這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，從“苦學(xué)”向“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。通過這次的課例的學(xué)習(xí)讓我在學(xué)習(xí)中成長著。四、轉(zhuǎn)變心態(tài)，快樂工作我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。數(shù)學(xué)綜合語言運(yùn)用能力與學(xué)生的考試成績一般來說是成正相關(guān)的，也就是說數(shù)學(xué)綜合語言運(yùn)用能力的提高有助于提升學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績。除此之外，我們還一個考慮學(xué)生的情感方面，這樣一節(jié)課上下來，學(xué)生經(jīng)歷了什么？體會到了什么？感悟到了什么？學(xué)生的情感對于我們的教學(xué)影響是很大的，所以我們作為老師的在課堂的每一個環(huán)節(jié)都要本著讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想去解決問題，樹立克服困難信念。作為數(shù)學(xué)教師，還要改變傳統(tǒng)的語言觀，樹立科學(xué)的語言觀，遵循語言教學(xué)規(guī)律，用當(dāng)代嶄新的語言觀指導(dǎo)自己的工作。我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。知行階段在崗學(xué)習(xí)中，周老師的講座中課例的分析很透徹，也分析了我們課堂中的實(shí)際情況，如：分豆子的故事，給了我很多的啟示，也引發(fā)了更深刻得思考。尤其是加深了對數(shù)學(xué)課改的理解，作為初中數(shù)學(xué)教師，我還對諸如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。二、交流才能常進(jìn)步學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。我們還從專家、一線知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響學(xué)生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功等等。可是課本中出現(xiàn)的烙餅，卻不符合生活的實(shí)際，生活中烙餅是不可能把生餅取出來，放一會再去烙這個餅，但是為了讓學(xué)生明白一個道理，怎樣費(fèi)時最少，可能是最好的辦法了。只有積極主動的人才能懂得奉獻(xiàn)，才能取得成功。教師既要教好書育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會的示范，任重而道遠(yuǎn)。三、有效的教學(xué)必須注重反思就像楊玉東老師所講的，很多老師上課只關(guān)注自己這節(jié)課要講什么，上完課只后也只關(guān)注自己這節(jié)課講清楚了沒有，但課堂是否有效不僅僅是用講沒講清楚來衡量的，而是要看這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)，所以我認(rèn)為，學(xué)會反思自己的教學(xué)是每一位老師都應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為每一堂課后都應(yīng)該及時反思，及時做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂更高效。第二篇：數(shù)學(xué)國培研修感悟數(shù)學(xué)國培研修感悟雨沖鄉(xiāng)中心小學(xué)雷洪遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。師愛要全面、公平。自從聽了老師的講座，當(dāng)初學(xué)生犯了一點(diǎn)錯，我….現(xiàn)在回想都有些慚快。他們精辟獨(dú)到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，所以在培訓(xùn)期間，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，