【正文】 元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語。一、學生基本情況分析化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向?？傊?，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。講究巧練，跟蹤檢查。三、教材分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反應并能根據(jù)復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。第十六周（~）：燃燒和滅火。(４)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言1班學生基礎較牢，成績較好；而4班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。3．情感態(tài)度與價值觀，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。(2)參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇部分實驗(3)根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排，自行設計編寫一些實驗 8．習題的設計。人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點，考慮不同學生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內(nèi)容。(2)反映學生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識的教育性。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神?；靖拍钶^集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。第十三周（）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。，為將來的高中學習奠定扎實的基礎。在教學工作中要在教學進度以及知識難點上要有提升，并且要培養(yǎng)出能參加競賽的同學。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。教學進度安排第一周（）緒言第二周（）物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學是一門以實驗為基礎的科學。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，大多數(shù)學生對學習熱情不高，極個別態(tài)度很消極，不求上進。第七單元 燃料及其利用燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。對不同層次的學生要因人而宜，因材施教。對于初中化學來說，不應該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎知識。近年來，化學科學以驚人的速度發(fā)展，化學在現(xiàn)代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。(2)創(chuàng)設學習情景，設計不同的編寫模式。，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。第七周（~）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。二、學生情況簡析本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應。觀察問題和分析問題的能力。堅持寫教育隨筆，記下自己在學困生轉(zhuǎn)化及教育教學中正反兩方面的事例，為以后的教育教學積累寶貴經(jīng)驗。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。本專題不僅是知識點的專題復習，還包括各種題型的專題訓練。第四單元物質(zhì)構成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。五、教學進度(略)篇五：新的學期又開始了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。同時，增加了很多新的科技材料和圖片，更體現(xiàn)了科學是不斷發(fā)展的。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。四、教學方法九年級化學課程,強調(diào)知識的概念性和基礎性,從生活中的化學現(xiàn)象入手，激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生運用所學知識和科學方法分析和解決化學問題的能力。把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答題的各種技巧。(３)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。以《昆明市初中學業(yè)水平考試復習指導》為依托，把知識點分為若干個小專題進行復習。繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經(jīng)驗。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。關注社會與生活，做到學以致用。第五周（~）：制取氧氣，單元測試。(２)積極開展化學課外活動。，能設計和完成一些簡單的化學實驗。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。四、本學期教學目標 1．知識與技能。5 ．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。學習的社會化帶來終身學習的要求?；瘜W是研究物質(zhì)組成、結(jié)構、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。學習二氧化碳的實驗室制法。第二篇：九年級化學教學計劃九年級化學教學計劃（上冊）一、指導思想：本學期以義務教育化學課程標準為依據(jù)，人教版化學新教材通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。二、學生基本情況分析：化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。(4)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。第十五周（）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第四單元 自然界的水從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關系。觀察問題和分析問題的能力重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。4．單元之間的融合。教科書的改革，賦予習題新的功能，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。B．培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。二、教學總體目標義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高