【正文】 但是，結(jié)婚那天丘比特想逗這對新婚夫婦，就放了只老鼠進(jìn)去，誰知道新娘停止了一切活動，立即抓起老鼠就吃了，于是結(jié)果顯而易見了，單身漢還是做回了單身漢。吸納百家，才能自成一家。這樣孩子的臉上也會露出燦爛的笑容，何樂而不為呢？總之，教育專家的很多教育方法都貼近實(shí)際，所以做起來并不難。今晚的講座感覺讓我上了很有價值的一堂課，非常感謝大地豪城幼兒園能請到那么優(yōu)秀的幼教專家為我們傳授那么多那么富有價值的育兒經(jīng)。課堂小結(jié)不要走俗套，不要過于形式化，利用知識樹把單元回歸。所以在今后的我的課堂一定要注意完整，即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，不要總是插話、走動打擾要給學(xué)生能夠沉下心來鉆研課本，課堂上一定不能浮躁。當(dāng)然描繪的不一定要真正畫得像樹干、枝葉，而是要有簡單的筆畫，不同的顏色區(qū)分這樣就夠了。達(dá)到月冠軍的組內(nèi)每個成員均給家長發(fā)送喜報，以示鼓勵。而我平時展示給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是我制定的教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中需要注意的。以前我們山西省教研室的白老師也說過，只要一個學(xué)生站起來，就不要讓他沒有收獲就坐下，這和王教授的說法有異曲同工之處。再次，陶老師還說到了“四力”的培養(yǎng)。用了很多方法都沒有效果。讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。他們時時以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對話,以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。魯迅說過“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”，因此，路的實(shí)質(zhì)是從無到有可變的，路也是由自己決定的，只有從思想的轉(zhuǎn)變開始，才能真正達(dá)到“解放思想、提升能力、轉(zhuǎn)變作風(fēng)”的最終目標(biāo)。以書為友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。”這就需要識字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。以前因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系不能守在他身邊細(xì)致地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)和生活，所以養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。陶老師的一句：“肯定比夸獎重要”一下就點(diǎn)醒了我，我重夸張與鼓勵，但是忽略了肯定。這里王教授提到一句話：高水平的老師教方法、教規(guī)律，低水平的老師教知識。在這里，王教授對明確目標(biāo)有了更為通俗的認(rèn)識，他說道，這節(jié)課要辦什么事，辦到什么程度，即是這節(jié)課的目標(biāo)。在王教授的理念中，他將學(xué)生的座位從排排坐變成團(tuán)團(tuán)坐，可四人一組，兩人合坐兩人對桌；也可兩人一小組，六人一大組，其中小組和大組均將其中一個責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任命為組長，每個小組的兩個同學(xué)水平相當(dāng)，而每個大組的三個小組里的水平則分為上、中，下三個級別，這是為了方便好學(xué)生能夠幫助差生，真正形成學(xué)習(xí)上的互幫互助小組。甚至，不僅僅是老師要會畫知識樹，學(xué)生也要學(xué)會自己畫，以便顯示自己對本節(jié)內(nèi)容的理解程度。還是王教授說的好：課堂上讓學(xué)生高度緊張的是思維，而不是身體。第二篇：幼教專家講座聽后感今天晚上有幸參加了**幼兒園從南京請來的幼教專家**老師為我們家長朋友們傳授育兒只是的專題講座，本次講座的主題是《孩子與我更貼心了解孩子的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展》,通過短