【正文】 ）表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試。作者對(duì)斑羚們?cè)诜N群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對(duì)老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開(kāi)通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”的獻(xiàn)身精神表達(dá)了敬重之情。、敘述條理性強(qiáng)和詳略處理得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。第九條 國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事。七、布置作業(yè)寫(xiě)一則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)動(dòng)物的公益廣告。（代表生命的尊嚴(yán)。老斑羚心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟了一條生存的道路。” 學(xué)生齊讀。）（代表犧牲的精神）第三次：頭羊走向彩虹，渲染了頭羊自我犧牲精神的崇高美。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。動(dòng)物在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了超人的意志、力量、求生的愿望和犧牲的精神。(觀看人與自然節(jié)目片段)（大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無(wú)奇不有。自我犧牲，視死如歸鐮刀頭羊順利指揮完了這場(chǎng)挽救種群的工作，讓斑羚群在暴風(fēng)雨的絕境中找到了生命 的陽(yáng)光。動(dòng)物身上所表現(xiàn)出的種種可貴的品質(zhì)在我們?nèi)祟?lèi)身上是否也有體現(xiàn)？人類(lèi)面臨災(zāi)難時(shí)有怎樣的表現(xiàn)？人類(lèi)和動(dòng)物身上都擁有著許多可貴的精神品質(zhì)，然而為什么會(huì)發(fā)生斑羚飛度這樣的悲??？在文章中人類(lèi)充當(dāng)了怎樣的角色？人類(lèi)和動(dòng)物之間究竟該是一種怎么樣的關(guān)系？如何和諧相處？人類(lèi)怎樣做才能使我們的共同的家園更加和諧？（1）從斑羚身上舍己為人的犧牲精神、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神。[教學(xué)方法]朗讀法、討論法、探究法，輔助使用多媒體教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：在神奇的自然世界，動(dòng)物常常有一些出人意料的舉動(dòng)，比如，烏賊遇到敵害時(shí)迅速?lài)姵瞿瓕⒅車(chē)暮Ｋ竞?；壁虎遇到敵人攻擊時(shí)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷落；很多小昆蟲(chóng)受到驚動(dòng)時(shí)，會(huì)四腳朝天，躺在地上一動(dòng)不動(dòng)地裝死 ；蝙蝠、魚(yú)類(lèi)則往往利用集體力量 進(jìn)行自我保護(hù)。它最后的悲壯獻(xiàn)身，產(chǎn)生了震撼人心的力量。③請(qǐng)你給獵人們寫(xiě)幾句你最想說(shuō)的話。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。（四）從斑羚飛渡的事件中，我們深切感受到動(dòng)物身上折射出的哪些可貴品質(zhì)?參考解說(shuō)：犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對(duì)生存權(quán)利的渴求??（五）人類(lèi)與動(dòng)物共同擁有許多可貴的精神和品質(zhì)，然而為什么會(huì)發(fā)生斑羚飛渡的悲劇?本文給了我們哪些啟示？參考解說(shuō)：人類(lèi)與動(dòng)物沖突的根源在于人的欲望?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】品位文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)斑羚飛渡帶給人們的啟示【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，要求學(xué)生填空：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。這是以個(gè)體代替整體的寫(xiě)法，以鐮刀頭羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛和輝煌來(lái)代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌！四、領(lǐng)悟主旨鐮刀頭羊和那些老斑羚壯烈地犧牲了，如果你是獵人中的一員，看到這個(gè)情景你會(huì)怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍視生命、敬畏生命”的主旨）五、推薦閱讀：《狼王夢(mèng)》《盲孩與棄狗》《鳥(niǎo)奴》《第七條獵狗》《當(dāng)保姆的蟒蛇》。，體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)斑羚飛渡帶給人們的啟示。它最后的悲壯獻(xiàn)身，不僅展現(xiàn)了動(dòng)物的特征，而且藝術(shù)地折射出人性的亮點(diǎn)，產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)魅力。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。①請(qǐng)你給掉下懸崖的老斑羚 寫(xiě)幾句悼詞。（2）再結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圈劃品味動(dòng)詞法、圖片、動(dòng)畫(huà)展示法研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，進(jìn)而理解頭羊的形象及作品的主旨。同樣也是寫(xiě)人的。（鐮刀頭羊想告訴伙伴什么）（1）無(wú)能為力（2）警告同伴 組織飛渡（3）悲壯抉擇 ⑶、談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的評(píng)價(jià) 這是一只————的頭羊。教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生“珍愛(ài)生命，善待生命”。）四、靈動(dòng)悟?qū)W 悟飛渡之感提問(wèn)：我們應(yīng)該從斑羚飛渡的故事中學(xué)到什么?(導(dǎo)：是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)，僅僅是寫(xiě)動(dòng)物的嗎？非也。)文中重點(diǎn)寫(xiě)它的三次叫聲，請(qǐng)找出來(lái)并分析其有含義。教學(xué)重點(diǎn):品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚的精神。如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容斑羚飛渡的舉動(dòng)，你會(huì)用什么詞？（震驚 悲壯 悲慘 偉大）這段中，哪些地方讓你感到震撼？請(qǐng)結(jié)合課文圈點(diǎn)勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)你的理解。）（師：鐮刀頭羊毅然走向了死亡，消失在一片燦爛中。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。我們來(lái)復(fù)述一下飛渡的過(guò)程。此時(shí)斑羚為什么還要選擇死亡？可不可以不死？不死還會(huì)被獵人打死、或者換一種結(jié)局：他嘆了一口氣，癱軟在懸崖上。試給狩獵隊(duì)的叔叔寫(xiě)幾句話，30字左右，談?wù)勀?