【正文】 對某些視覺圖像的恐懼，或是喜歡用特殊方式注視某些物品。 第三十九頁，共四十五頁。 即將目標任務按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相對獨立的步驟 ， 然后采用正性強化的方法 ， 按照任務分解確定的順序逐步訓練每一小步驟 ， 直到兒童可以獨立完成任務 。 第二十九頁，共四十五頁。 第二十一頁，共四十五頁。 感知覺異常：對某些聲音特別恐懼或喜好；對某些視覺圖像的恐懼 ， 或是喜歡用特殊方式注視某些物品；很多患兒不喜歡被人擁抱；常見痛覺遲鈍現(xiàn)象；本體感覺方面也顯得特別 ， 例如喜歡長時間坐車或搖晃 ， 特別懼怕乘坐電梯等 。 篩查法 診斷法 0~4歲 DDST Gesell Bayley CDCC 兒 心量表 4~7歲 繪人試驗 WPPSI 50項 Stanford – Bi (比內 ) PPVT 7~16歲 繪人試驗 WISCCR 學習成績 Stanford Bi 第九頁，共四十五頁。 第三頁，共四十五頁。 年齡 預警征象 年齡 預警征象 3月齡 ，不追視移動人或物品 □ □ □ □ 18月齡 “ 爸爸 ” 或 “ 媽媽 ” □ □ □ □ 6月齡 ，不會笑出聲 □ □ □ □ 2歲 /臺階 □ □ □ □ 8月齡 □ □ □ □ 2歲半 、刻板 23個字的短語 □ □ □ □ 12月齡 “ 再見 ” 或 拍手表示 “ 歡迎 ” □ □ □ □ 3歲 、游戲 □ □ □ □ 備注：兒童發(fā)育問題預警征象適用于 03歲兒童。 預見性指導 在兒童定期健康檢查過程中，應以兒童心理行為發(fā)育特點為根底，根據(jù)個體化原那么，注重發(fā)育的連續(xù)性和階段性特點，給予科學的心理行為發(fā)育的預見性指導。 ? 早期識別可以實現(xiàn)早期治療 ， 可以幫助孤獨癥兒童最大限度地發(fā)揮他們的潛能 。 被媽媽抱在懷里吃奶時 ， 眼睛是否會經常盯著媽媽看 ， 對媽媽笑 ? 是否喜歡你抱他 /她 ？ 是否喜歡別人逗他玩 ？ 與他講話時 ， 雖然不會說 ， 也會對著人咿咿呀呀 ？ 是否會模仿大人的動作 ？ 是否喜歡重復做一個動作 ？ 與他親近的照養(yǎng)人離開或回來時 ， 是否有反響 ？ 對一般的兒童玩具是否喜歡 ？ 還是有自己奇特的興趣 ? 第二十三頁，共四十五頁。 第三十頁，共四十五頁。 治療 關系技能干預 〔 RDI〕 關系技能干預是美國近年針對孤獨癥的社會功能障礙所開展出來的一種訓練課程 。 第四十二頁，共四十五頁。目前各種方法有互相融合的趨勢。 ? 年齡越小治療效果越好 ， 目前為