【正文】 所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。優(yōu)等生，總是預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要帶著問題來上課，課外閱讀與積累。班級每天布置的閱讀，我都督促后進生。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的39。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動口算筆算乘法口訣對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù)。班主任在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務(wù)可以適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。個人衛(wèi)生情況等。學(xué)生個性心理特征。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。我們的教師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動。基礎(chǔ)知識答得怎樣，解決問題得怎樣。并為優(yōu)等生找競爭。后進生少批評，多表揚。本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步，本學(xué)期期中考試有 25 名學(xué)生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學(xué)生的成績達到 60 分以上，不能不說這是一個不小的進步?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。五、做好培優(yōu)補差工作由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多，每個星期都有同學(xué)請假，但很多時候不可能不上課等著。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改進教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學(xué)積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。——從現(xiàn)在做起，從學(xué)習(xí)細節(jié)抓起，知識是靠一步一步積累起來的。在此，我做為班主任，把同學(xué)們一路的成長過程，給予梳理一下，揚長避短。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。三、改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。哪些是屬于懶，哪些是屬于能力慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上，即便是實驗班也不例外。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話其次，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。如果教師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處，不再是一句漂亮的空話。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。取得良好的效果。逆反心理如何。三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個關(guān)系。行動就是無聲命令。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。采用激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進生”的隊伍。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。優(yōu)先批改作業(yè)。培優(yōu)輔差工作總結(jié)5本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面做出了一定的工作，但收獲不夠理想。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。取得良好的效果。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。優(yōu)等生的培優(yōu)工作，課堂上的發(fā)言給予適當肯定，在他們興趣特長發(fā)展上，積極鼓勵引導(dǎo)。是的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。說真的，培優(yōu)輔差工作都靠課外不。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。從這個意義上說，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲，是教師與學(xué)生的心貼得更近，其關(guān)系進一步得到融洽和諧。(三)是懲前與毖后的關(guān)系。(2)各門功課學(xué)習(xí)情況。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：學(xué)生個人的一船情況。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?這就要求我們教師要更新教育觀念。俗話說：“萬丈高樓平地起”。只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。學(xué)生思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上較長的“/”了不太規(guī)范的“√”，修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。本班的后進生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與老師的距離。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。篇三一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。每次單元測試都能達到及格，有嘗到進步的甜頭，對自己有了一定自信。第一篇：2014培優(yōu)輔差工作總結(jié)[模版]2013年秋季學(xué)期培優(yōu)輔差教育工作總結(jié)威寧縣第四中學(xué)朱川本學(xué)期我擔(dān)任高二（9）班、高一年級（14）、（7）班的培優(yōu)輔差指導(dǎo)工作，雖然是高中新生新學(xué)期，可學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)很努力很踏實，我很喜歡這兩個班的學(xué)生。冷奇、黃朋、孫庚等同學(xué)進步顯蓍。語文教師通過一次考試或一次測驗，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些，哪些學(xué)生成績差些；好在哪里，又差在哪里；；基礎(chǔ)知識答得怎樣，作文寫得怎樣；誰強誰弱，孰優(yōu)孰差。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的積極性就高了?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學(xué)