【正文】 學(xué)生讀6,7自然段。一個(gè)木瓜從/高高的樹(shù)上/掉進(jìn)湖里，“咕咚”!兔子嚇了一跳，拔腿就跑。二．復(fù)習(xí)生字。聽(tīng)老師讀，高高的樹(shù)上。）如果你寫好了，剩下的時(shí)間自己安排寫哪個(gè)字、寫幾遍。反犬旁會(huì)寫了，這兩個(gè)字就可以寫了。你能像這樣記住這個(gè)字嗎？（板書：坐、加拼音）兩個(gè)人坐在土堆上—— 你看，我們的漢字多有意思啊?。˙）你們能用這樣的方法來(lái)記記其他的字嗎？狐貍：那老師再問(wèn)你一下，你知道為什么這兩個(gè)字是反犬旁嗎？是的，反犬旁大多都與四條腿的、有皮毛的動(dòng)物有關(guān)?？伎寄懵?tīng)得怎么樣？聽(tīng)出來(lái)了嗎,“咕咚”是什么呀？三、生初讀故事原來(lái)，咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里的聲音。接下來(lái)老師讀讀小動(dòng)物們的語(yǔ)言，學(xué)生思考：咕咚在小動(dòng)物們心里變成了什么？體會(huì)小動(dòng)物們內(nèi)心的“驚慌害怕”。，生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？老師隨便找兩列小火車來(lái)讀。）小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程?！豆旁?shī)兩首》教案示例教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)完成練字作業(yè)。②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。交流反饋a、指名分段讀課文，師生共同正音。板書課題《咕咚》，齊讀。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?！多囆∑綘敔斨矘?shù)》教案示例教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。三、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。四、圖文對(duì)照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。老師想來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞掌握的如何，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？…… 檢查復(fù)習(xí)字詞：，第一關(guān)，小朋友們一起讀這些帶拼音的詞語(yǔ)，我指哪個(gè)詞你們就讀哪個(gè)詞。現(xiàn)在，我們就體會(huì)這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，再把第2段讀一讀。（板書課題：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿來(lái)聽(tīng)！眼睛看老師！我們的故事開(kāi)始了。觀察的真仔細(xì)！熱鬧，哪兒很熱鬧？超市的門口很熱鬧?？蠢蠋煂懀合葘懫?；穿過(guò)撇的中間寫彎鉤，注意彎鉤要有力量，就像一張弓；最后在彎鉤的中間向上一點(diǎn)起筆寫撇。學(xué)著老師的樣子，在自己的本子上寫一寫。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！”（評(píng)價(jià)字音）老師有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么木瓜會(huì)掉下來(lái)？——木瓜熟了。，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。(1)觀察插圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么，找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖畫的內(nèi)容。出示第三幅圖片，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第五地然段。② 大伙是你看看我，我看看你。讀表示動(dòng)作的詞，并表演。（2）復(fù)習(xí)生字。誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)！你來(lái)！好，我們把第一段完整的讀一遍。剛才我們學(xué)寫了課文中的一種動(dòng)物——狐貍。（邊說(shuō)邊寫）。比如，這一課里的：山羊啦、兔子啦、大象啦！咕咚哇，看來(lái)表示聲音的詞大多都是口字旁。我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真！好，把書放下。野牛是怎么做的？（三問(wèn)）同學(xué)們一起讀。請(qǐng)打開(kāi)聽(tīng)寫本做好準(zhǔn)備：注意坐姿，調(diào)整握筆姿勢(shì)。六、擴(kuò)展活動(dòng)開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2．指導(dǎo)書寫。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。反饋交流。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確流利地朗讀課文。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。播放視頻《整體感知——春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）指導(dǎo)積累。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。)二、初讀感知老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。）三、初讀感知播放動(dòng)畫《村居》，自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。我們?cè)偌由宵c(diǎn)動(dòng)作來(lái)讀讀這首兒歌吧！……小朋友們讀得整齊而活潑，真不錯(cuò)！讀完兒歌，大家的精神更振奮了，我們就帶著飽滿的情緒開(kāi)始上課吧！導(dǎo)入新課：，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們用響亮的聲音齊讀課題。）你有過(guò)拔腿就跑的經(jīng)歷嗎？在現(xiàn)實(shí)中，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)拔腿就跑？(學(xué)生舉例)看來(lái)，在情況緊急或內(nèi)心非常害怕的時(shí)候，就會(huì)拔腿就跑。生猜（2人）二、師范讀故事是不是呢？答案就藏在一個(gè)有趣的故事里。好，開(kāi)始吧?。?）出示：領(lǐng) 咕 咚 哇 湖 狐 貍 命 鬧極（帶拼音）好，差不多了吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)小火車吧！從哪里開(kāi)始呢？你來(lái)當(dāng)火車頭吧！好，我們其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，我們就跟著他讀一遍。這么好玩的字，你