【正文】 第三大題選擇填空，主要考查學(xué)生的知識性的全面掌握。如填空題中有一道是求一個數(shù)的幾分之幾，學(xué)生其實對數(shù)量關(guān)系都能理解，但由于單位“1”的量是用字母表示的，這在平常練習(xí)中未遇到過，所以不少學(xué)生無從著手。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。此題答對的學(xué)生較多，共15人。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。說明學(xué)生的分析綜合能力還有待進一步提高，說明好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要。加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，滲透到每一節(jié)課中，滲透到學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程中。五年級應(yīng)用中的最后一題，大多數(shù)學(xué)生的計算沒有問題，但是對看看結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生丟分集中。加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。二年級共有30人，%，及格率90%。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。第一部分拼音小天地，本題失分較少，主要出錯在“降臨”的“臨”本是前鼻音，大部分同學(xué)選擇的是后鼻音。二、答題情況分析第一題：讀拼音，寫詞語本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。督促學(xué)生熟讀、背誦課文。說明學(xué)生的觀察能力，說理能力還有待于進一步進行訓(xùn)練。課堂內(nèi)外關(guān)注學(xué)困生，不讓學(xué)困生掉隊，補心與補課相結(jié)合，多與學(xué)生溝通并在教學(xué)過程中能夠給與他們積極的評價，增強他們的自信心。五題的5（2）小題，學(xué)生的語言描述部恰當(dāng)導(dǎo)致丟分。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算和操作，綜合應(yīng)用三部分組成。因為學(xué)生對解比例和簡便計算掌握得較好。加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。（3）審題能力、作業(yè)習(xí)慣有待加強。這道題只要上課聽講，大部分學(xué)生能夠做對。第二大題是右欄的漢語與左邊的英語配對，這道題主要考查學(xué)生的認讀識記能力，考查學(xué)生對課本的掌握程度。=B，那么A（2）綜合運用知識解題能力有待加強。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。算一算：這一大題共3個小題。2009——2010學(xué)年六年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析本次數(shù)學(xué)段考的試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。此題不光考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，更考查學(xué)生的細心讀題的習(xí)慣，學(xué)生不能認真讀題、描點畫圖，問題一多就無從下手了。精心設(shè)計形式多樣，綜合性較強的練習(xí)題，在練習(xí)中強化對概念、性質(zhì)、公式、法則等的正確理解。例如一年級的應(yīng)用中實際買東西計算應(yīng)花多少錢，應(yīng)找回多少元的問題，由于學(xué)生缺乏實際的生活經(jīng)驗，出現(xiàn)的問題比較集中。三、今后改進措施通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。這7名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學(xué)生屬于什么都不知道的狀態(tài)，直接影響班級整體成績。第二部分字詞句游樂場，本題主要出錯在第二題組字、組詞方面，其主要原因在于平時練習(xí)的誤導(dǎo)。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習(xí)慣。此類題型的開放性也為我們的教學(xué)指明了方向。第四篇：六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析