【正文】 ③誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢三、總結(jié)課文祖國的科技開展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造創(chuàng)造。⑴指名讀第一自然段。標(biāo)出自然段序號。(2)嫦娥姐姐為什么想回家看看。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。(對于一年級小學(xué)生來說，這些障礙不排除，將嚴(yán)重干擾“讀通〞任務(wù)的完成。三、學(xué)習(xí)生字：來去的師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。在學(xué)習(xí)之先來認(rèn)識幾個筆畫出示三個筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。世界上第一艘載人飛船東方1號是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。師：以前怎么沒見過你生：科學(xué)家派我來作飛行試驗。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。課文后面田字格里的7個字是本課要求學(xué)生掌握的生字。師：小弟弟，你從哪里來生：我叫“神舟號〞，從中國來。課前準(zhǔn)備：給孩子們讀讀?嫦娥奔月?的故事。指導(dǎo)讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了。(課件以童話的形式、動畫的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就了解到“神舟號〞是什么飛船有什么作用從而導(dǎo)入新課。配樂分角色誦讀全文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】本課的生字卡片錄音機(jī)【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、看圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰(相機(jī)板書：太空嫦娥飛船)。三、再讀體會，說說你讀懂些什么小組內(nèi)交流，全班匯報。(2)自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。二、初讀指導(dǎo)。給“天〞“飛〞找朋友。嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反響呢⑴指名朗讀第三自然段。出示字卡：問以前的自學(xué)生字看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。飛船在太空中看到了什么⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么出示：小弟弟，你從哪里來以前怎么沒見過你①“小弟弟〞指誰“你〞指誰②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題她為什么要這樣問簡介：無人宇宙飛船是中國航天技術(shù)開展的新成果，能到離地球很遠(yuǎn)的宇宙中搞科學(xué)研究，只需科學(xué)家在地面控制就行了，一號飛船于1999年11月才發(fā)射升空，嫦娥以前當(dāng)然不會見到了。文共幾個自然段指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。nɡ，y236。)(六)口語訓(xùn)練，拓展延伸。遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評議。試著組詞。指名讀。學(xué)生自由讀課文，(由于孩子們識的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時間，讓他們有一個拼讀的時間。同桌練習(xí)分角色朗讀。教學(xué)時間：3課時第一課時一、指導(dǎo)看圖說話(出示掛圖)圖上畫的是什么地主太空中有些什么呢在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢它叫什么名字呢你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國來的呢二、揭題，學(xué)題板書：我叫“神舟號〞學(xué)生讀題，正音三、初讀課文聽錄音讀課文。第一、二兩個自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號〞飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗?！澳悒曋傅氖钦l嫦娥喜歡飛船弟弟嗎你是怎么知道的嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題(引讀兩個疑問句)再指名讀第二句。出示：(誰)快樂問：什么事讓你快樂呢六、學(xué)習(xí)生字以　前　的認(rèn)讀