20xx蘇教版四年級語文“生命橋”一課說課稿(專業(yè)版)
【正文】 我在文中設(shè)計了兩處想象訓練：A、假設(shè)讓那幾分鐘延長，再多些時間讓這些羚羊話別，他們分別會說些什么呢？ B、試跳成功以后，當年輕羚羊到達此岸，看著一望無底的深淵，它會想些什么呢？這樣，學生一下子就進入到課文的意境中去，他們仿佛就看見羚羊的生離死別，仿佛看見那依依話別的場面?！ ∑浯?，理解的牽引。生命橋講的是一群羚羊在狩獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。在這樣的情況下，只有反復地朗讀體驗，以讀促思，才能獲得更深刻的理解?？傊?，恰到好處的點撥，是開啟學生智慧大門的鑰匙。雖然，現(xiàn)在提倡學生自己動手獲取信息，但事實上，學生查找資料的能力還是有限，課前我從網(wǎng)上找了其他動物的資料，包括?生命橋?的原文?斑羚飛渡?。如：學生在自己朗讀時，讀不出幾分鐘后，羚羊分成了兩群這話的另一層含義。第二自
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