20xx小學(xué)四年級語文教案——太陽教學(xué)設(shè)計之三(專業(yè)版)
【正文】 還有一個學(xué)生在寫到月亮的體積時，不僅與地球進行了比擬，還通過自己的演算，與太陽進行比擬，更進一步說明了月亮的小。 師進行鼓勵：同學(xué)們注意了估計，特別好。 師板書：列數(shù)字 師：寫太陽遠這個特點還用了其他什么方法，找找看。結(jié)果，想學(xué)習(xí)遠的分為一組，想學(xué)習(xí)大的分為一組，想學(xué)習(xí)熱的分為一組。】 師隨機鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽有更多的了解?！ W(xué)生分析 本班學(xué)生在課堂上的思維很活潑，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強，而且大局部學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點?！场 熞龑?dǎo)：不錯，你讀出了重要的局部，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的?！矊W(xué)生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵?！俊 ∷?、練筆。這樣不僅開展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。〔學(xué)生用課外知識再次進行交流?！俊 W(xué)習(xí)熱的學(xué)生匯報：〔此時，學(xué)習(xí)熱的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的根底，答復(fù)下列問題就相對有條理〕課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們外表溫度有六千度，中心溫度是外表溫度的三千倍。二十幾年?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？ 這時，一學(xué)生站起來說道：我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比擬等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。小學(xué)四年級語文教案——?太陽?教學(xué)設(shè)計之三
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