20xx小學五年級語文教案——積累運用三(專業(yè)版)
【正文】 桂花雨：作者先寫了自己＿＿＿，接著寫了＿＿，最后寫了＿＿＿。衰 絹?！ 「鶕?jù)以上這些特點，我特將本組課文組合為以下版塊?！ 〗滩囊詥卧黝}來組元，每個單元的內容都圍繞著一個主題進行。一。 教學預設： 生如果能順利地說出主要內容那么全由生說，如果生未到達這樣的能力，師可幫扶，采取的方法有，連接詞提示、圖示很方法?！ ∪?、積累好詞 ?。?、生在文中勾出自己覺得寫得好的詞語 ?。?、在小組內與同學討論，說出自己最喜歡的詞語，并說出喜歡的原因。一。 ?。?、積累好的詞語，為習作做好準備。本組教材以家鄉(xiāng)為主題，通過篇篇文章，將款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈?！ 。?、生反應學習情況，師總結出全班學生最容易出問題的生字和生詞，并一齊想方法克服： 師初步設想會出現(xiàn)問題的地方： 容易寫錯的生字：幽、嗚、衰、梳 容易搞混的生字：魂?！ 。?、師生討論文章內容： 梅花魂：文章圍繞梅花寫外祖父讀詩落淚，珍愛梅圖，不能回國，贈墨梅圖，送梅花巾，寫出了外祖父對祖國的深深眷戀?！ 就榛ピu】 版塊式教學即將一個單元相似的內容劃為一個版塊，版塊獨立成為一個局部卻又互為補充，本版塊為生字詞及初讀版塊，設計者將生字詞全部地交給學生自由學習，可是教師也起到了應起的指導作用，其中
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